星期二是我校清明节休假第一天，在长沙学习一天，收获很丰富，竟然还有这么多人在影响别人得道路上走的这么坚定，原来这么温柔的演讲方法，影响别人不一定会教方法，还可以深度体验。罗敏畅老师见过的家庭教育讲师中最温柔的一位。她的课程像温暖的风，她的演讲像春天的雨，不会刻意的去挖掘别人的痛点，也不教方法，仅仅是深度体验后挖掘人性内心的潜意识。
我思考，在我们的教育体系之中，为什么那么好的课程效果总是不被认可？为什么家长总是不愿意做到最好的陪伴？我一直努力在优化课程，看最终的效果也并没有达到理想的状态，是不是我们努力的方向错了？总结的下一阶段目标是在最优秀的课程体系和课程效果下，尽最大努力去影响家长。
父母在养育孩子的过程中，其实就是两个作用：1 了解孩子，发现孩子的天赋和特质；2 给这个孩子创造适合其天赋特质的环境。昨天学习的普迪的“正面管教”家长班课程，就是侧重于第2个作用；康卓的的“因材施教·绽放天赋”则是侧重于第1个作用。——那我要怎么把这两点更好地融入到全脑教育的课程体系之中呢？这需要我头脑风暴，进一步思考了。
正面管教·因材施教(学习感悟)
和敏畅老师约定明天上午的电话沟通
正面管教·因材施教(学习感悟)
正面管教·因材施教(学习感悟)
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