主备人：刘怀明 2023.9.14
一、第二周周考分析
第1题准确率刚一半，说明：计算能力不足、基本概念不清楚；
第2题准确率68%，说明：参变分离不熟练、四个条件概念不理解、审题大意等；
第8题准确率60%，说明：课堂上刚讲过的，仍然做不对，课堂效率有待提升（课堂不能满堂灌，留点讨论、思考，课下有针对性练习巩固）；第13、14、15题均可以体现；
第7题准确率21%，这个题学生确实不会，点评时可以激发学生的探索思考；
第11题准确率44%，不会画图，建议引导学生利用数形结合；
第16题准确率27%，说明：课堂上讲过的难题，学生不能很好理解，过几天就忘掉了，等于无效；
第17、18、19题：主要反映的是解题的规范性和答题不全面等；
第二、典型题目的探究
（一）这次周考的第7题
1、课堂教学：
学生如何思考、入手？
课堂探究：我和学生说这一题我也不会，如果有会做的，请分享，如果没有就跳过。然后有学生说了自己的看法：
方法一：学生是学生提出；
方法二：也是学生提出，但是1.1的21次幂就不知道，但是方法值得肯定；
方法三：我说我把答案抄给大家看看，能看懂就可以，但是要从中看到：数字之间的关系，用相同的数字表示，根据数字结构构造相关函数；
2、变式提升：
在此题基础上，变式增加一题高考题，培养学生的思考：
3、课后作业：为了培养孩子兴趣，提升思考能力，布置两题作业（仅供部分同学思考，其他同学不做要求）
（二）关于嵌套（复合）函数的教学思考
1、含参中：全分离与半分离的对比
2、一般情况：有因推果（y=f(g(x))零点，由f(t)的零点求出t，然后画图y=g(x)和y=t的图像，找交点等）
半分离
全分离
3、由果导因
4、课下巩固
最后，教学中的困惑：
一轮复习中，怎样才能最优化提高孩子的效率？
有些题型反复讲结果又反复错？怎么办呢？
周练如何分析，成绩是否再打印出来，如何克服学生不重视？
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