今天晚上8:00在读书吧，交流群分享了线上线下那些事儿，第1次 Q群做网上直播，心里没底儿，刚开始还卡了几次，最后终于流畅了。

我分享的内容主要是围绕一个中心：以学生的发展和成长为中心。两个主线：就是线上与线下。5个关键词：监督、帮助、合作、衔接和深化。

监督

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对于线上的关键第一个关键词监督，我主要是从三个方面来进行监督。

一个是关于早读时候的监督，每天早晨06:55叫醒学生起床起来，早读英语有五分钟的起床时间，然后进行平板上的朗读或跟读作业，接着吃早餐，为学生上网课做好准备。

第二是网上巡课，通过查看智学网上学生上网课的参与情况，及时给家长发短信，告知家长督促孩子上线学习。

第三，监督网上的作业完成情况，每天在钉钉群或小黑板发布打卡任务，督促学生阅读运动，完成作业。帮助学生养成良好的习惯。

帮助

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通过网络班会，帮助家长和学生进行有效的指导。统一认识，答疑解惑，凝聚人心。

在网课开始之前召开班会，让家长和学生都明白网课怎么上，学生在家怎么管？让家长和学生都做到心中有数。

网课进行一到两周，发现学生问题，继续召开班会让学生和家长意识到现在学习的不正确状态对学生的影响，提醒学生做好调整，家长做好监督。

网上测试结束以后，及时召开线上成绩分析会。通过成绩暴露出来的问题，来反思我们的网课学习和家长的居家管理。

通过线上辅导，帮助学生答疑解惑。通过线上听写，帮助学生巩固基础知识，强化记忆。

合作

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与家长密切配合，达成同盟，共同努力面对网课下的孩子管理工作。老师布置，家长监督，课代表统计。逐渐帮助孩子养成好习惯，保证学习的效率。

这里要感谢我的家长们，有的打卡任务是学生统计的，而有的打卡任务则是家长统计的。

当然，我也开展了爱在女神节，引导学生去关爱家人，学会感恩。夸夸新冠肺炎疫情期间我的爸爸妈妈，引导学生去发现父母的付出，学会发现，学会赞美，懂得生活如此美好，是因为有人在替我们负重前行。发现春天，引导学生用手机镜头记录春之美。感受春天蓬勃的生命，走近大自然，亲近大自然。等等。

线下的工作，我主要从两个关键词来谈。

衔接

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衔接主要是做好三方面的工作：

一是居家防疫和聚集性防疫工作的衔接。来学校上课后，我们安排了安全员每天进行两次测温。手上喷酒精进行消毒。教室通分风，尽量保证学生之间的距离。让防疫工作做到居家和在学校的有效衔接。

二是实现线上和线下教学的有效衔接。线下教学要弥补线上教学学生不能进行有声口语对话的不足，要强基础，重口语和语用能力的培养。让学生在活动中使用英语交流，在检测中巩固所学知识。

三是加强线上活动与线下活动的有效衔接。对网上的各项打卡作业和德育活动进行总结。让学生明白：在学习的路上，我们每走一步，都算数。所有的付出都是有意义的！只有付出才会有收获！

深化

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下一步工作目标就是要深化学生行为习惯养成教育，并将一些网上活动进一步深化，让更多的学生参与其中并体验到成就感。

三个月的网课把我们上学期养成的习惯好的行为习惯基本上都丢失殆尽，现在的学生出现了两个严重的极端，行为习惯好的同学，上课时能保证纪律，学习行为习惯差的同学反而越来越差。因为网课三个月的网课因为习惯的差异，已经让他们出现了严重的两极分化。

听不进，坐不住，学不进去，不想写作业，只现在学生的共同现象，如何把这个如何让学生坐下来静下心学进去，甚至乐在其中，是我们下一步努力的方向。

另外一些读书活动，比如说网上的读书打卡活动，只是见证了学生读写的能力，而学生的表达能力没有得到有效的训练，锻炼和提高。那么下一步我们就准备把读书活动变成有声的活动，让每个学生参与其中，进行好书推荐或者是角色扮演以及讲故事大赛等等，用阅读去影响更多学生。

另外，要开展有效的活动让学生来释放能量。

【反思与点评明天写】