肖像描写就是给人物画像，即把人物的外部特征――容貌（包括五官）、身材、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。以“形”传“神”  在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物鲜明个性、内心世界、精神风貌有着重要作用。

门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

两个文段相比，第二个文段对李华的外貌特征作了较详细的描写，可以向读者传达出人物的某些特点，对塑造人物很有帮助，显然较好。

基本特征

从众多案例分析，人物描写语段一般有以下特征：

1.次序性。肖像描写也要讲一定次序，不可杂乱无章地描述，使肖像描写失去了基本吸引力。一般情况下，总是先整体后局部，先写人体的头部后写衣着神情等。如以下描写：“他形体庞大，看起来孔武有力。黝黑的脸膛，黑黑的眼睛，明亮而透澈。乌黑油亮的秀发直竖在头顶，一对硕大的招风耳迎接着八面来风。大大的鼻子衬托着胖胖的脸蛋，鼻子下是一张能言善辩的巧嘴。他的表情变化多端，开心时，他会咧开大嘴，露出憨厚可爱的笑容；难过时，他会双嘴紧闲，一言不发；愤怒时，他会涨红了脸，表现出一脸的愤怒。”

2.个性化。不能千人一面，如“他有一张脸，一只鼻子，两个鼻孔，一双耳朵，一双眼睛。”“他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。”这样的外貌描写既不能突出人物的鲜明个性，也让读者感到索然无味。在肖像描写中，一定要突出个性，突出个体的某种特征。如《水浒传》里对李逵的描写：“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊天恶煞下云梯。”

3.生动性。干瘪的语言缺少吸引力，也不能把肖像描写的功能最大限度地展示出来，我们的语言一定要借用各种修辞及联想想象，把生动活泼的一个人展示在读者眼前。如《西游记》里对孙悟空的描写：“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。”

基本方法

通过了解人物描写语段的基本特征，我们可以从以下方法进行语段写作。

1.描写要遵循一定的顺序（整体到局部，由上到下）。如描写居里夫人“一头金发，高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。”一般先写身材、五官长相（身材、额头、眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵等），写一两点即可，不要面面俱到；再写重要印记、特点（大眼睛/薄嘴唇/伤疤/皱纹等）；之后写表情、神色（历经沧桑/安详/气宇轩昂/娴静等）；再写衣着、打扮。

2.抓住特点，体现个性特征。选取最能反映人物身份与性格的特征，如大眼睛、脸上伤疤等。如“头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”（祥林嫂）又如“一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”（杨二嫂）

3.恰当运用修辞，使描写生动形象。可以运用比喻、拟物、夸张、对比等修辞手法进行描写。如“那红润的嘴唇，像两片淡红的，正在开放的花瓣，说起话来妙语连珠。”又如“一堆深藏在浓长黑眉下得眼睛射出炯炯神光，就像划破乌云的闪电。”“她那双眼睛时而如同白昼，睁的大大的，明亮而快乐；时而如同黑夜，被睫毛遮着，深邃而乌黑。”

4.通过联想与想象，写出人物的身份、职业、经济、年龄等个性特征。如“我仔细打量着我前面这个老医生的脸。他前额很宽，额头上清晰地刻着三条深深的皱纹，皱纹里似乎藏着严峻的经历和饱经沧桑的折磨”。又如“右眉上有一块很深的伤疤，使得眉毛微微向上吊起，看上去好像右眉比左眉高些，这使她的面孔带上了一种似乎老在胆怯地谛听着什么的表情。”

典型技法

在写作实践中，人们常用以下技法进行肖像描写，可供写作者学习参考。

1.部位白描法。按“部位+特征”的格式白描，逐一写出人物形象，如“头很大，脸很宽，多皱纹，前额突出，鹰嘴的鼻子，火炭似的眼睛”。又如刘备“两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂”;关羽则“面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂皇，威风凛凛”；张飞却是“豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”。《三国演义》这三人形象分别用比喻手法表现得淋漓尽致。

2.浓墨渲染法。往往为了突出肖像中得某个特征，我们可以使用夸张、比喻等修辞手法如同绘画似的反复用色彩描绘渲染，使之形象丰满、生动突出。如：

他胖得可怕，远看只见一团肉球在蠕动。走近仔细一瞧，他的眼睛竟被肥肉挤得只剩一条缝。他一说话，周围的人都吓了一大跳，好像晴天霹雳，又如洪钟。

我抚摸着他那雪白细腻的皮肤，像汉白玉，又如瓷片。这白色的皮肤与窗外射进的阳光相映成辉，我简直不相信白人男人的皮肤有这么好，这么细嫩。

他的鼻子大得惊人，单是鼻尖就盖过了嘴巴两三指宽，这一个色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，像一条蔫掉的茄子，随意倒吊在脸上，使得他的脸奇丑无比。

3.画眼传神法。指通过描写人物的眼睛，来揭示人物的性格特征和内心活动的一种肖像描写方法。鲁迅先生说：“要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”人的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情总是要在眼光、眼神中表现出来的，因此，作家们都很重视描写人物的眼睛。

鲁迅先生在《伤逝》中表现子君时，不同阶段“画”了不同的眼睛：“谈家庭专制，谈打破旧习惯，谈男女平等，谈伊孛生，谈泰戈尔，谈雪莱……她总是微笑点头，两眼里弥漫着稚气的好奇的光泽。”（与涓生恋爱时）

“她两眼注视天空，出神似的凝想着，于是神色越加柔和，笑窝也深下去，便知道她又在自修旧课了……”（与涓生成立家庭后）

“眼里忽又发出久已不见的稚气的光来……时而又很带些恐怖的神色……时时露出忧疑的神色来”（遇到生活的苦难时）

“她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又苏生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。这眼光射向四处正如孩子在饥渴中寻求着慈爱的母亲，但只在空中寻求，恐怖地回避着我的眼。”（爱情破灭以后）

“眼睛是心灵的窗户”，形象逼真的描写，通过修辞、联想等手法，可以使读者窥见人物的内心世界和精神状态。如“突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过他的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。”从微观上细致刻画人物眼睛，多运用比喻、夸张修辞手法，写出眼睛的犀利。再如：

“想想在学校的主持，既然成功了那么多次，为什么要因为一次失误就否定了自己？这不是你应该有的样子。”听到这句话我抬起了头，发现学姐眼中闪耀着信任与鼓励的光，她目光灼灼地盯着我，我的自卑在这道目光下也无所遁形，如雪般消融。

“想想在学校的主持，既然成功了那么多次，为什么要因为一次失误就否定了自己？这不是你应该有的样子。”我心中一震，抬起头来看她，她那双有神、自信的眼睛仍旧是在看着我，如此专注，又如此热烈，好像是在对我说：“加油！努力！只不过是彩虹前的一场风雨，没有关系，我们再来！”我再一次被她那富有“魔力”的眼神感染了，在那双眼睛中我看到的是满怀希望和永不放弃！是啊，不过是一次小小的挫折与失败，又算得了什么呢？在她的鼓励下，我再次勇敢地登台。

前后文比较，修改文在“眼睛”方面的刻画更加具体，更加充满感染力，丰满了学姐这个人物的形象；与此同时，“我”在活动当中的心理描写也增加了篇幅，使得文章更加真实了，在语言表达方面也更流畅。