用花的念想来培土 用投入和执着来教语文

读《五（2）班的语文故事》有感

买来薛瑞萍老师的一套书，一本一本地读下去。最近我打开了《薛瑞萍班级日志：五（2）班的语文故事》这本书，我一直被薛瑞萍老师的用心教语文的踏实的精神感动着，不由得叹服薛瑞萍老师的智慧，很敬佩薛瑞萍老师的才华和语文教学丰厚的文化底蕴。

    读完此书，掩卷而思，薛瑞萍老师在教育一线点点滴滴的场景如在眼前，她的音容笑貌，她的一言一行都刻在我的脑海里，仿佛她就在我的眼前。看完此书后我最大的感受就是:薛瑞萍老师是一位踏踏实实的、一直奋斗在一线的语文教师。她所做的一切都是真实的，她的语言朴实，她的课和反思都很诚实，没有一点儿虚假，一点儿也不做作，她做的每一件事情都是实事，她说的每一句话也都是实话，她写的每一个文字都是是实情。她是一个用心教语文的老师，她是有一个认真钻研教学和善于及时记录语文教学点滴心得的好习惯的老师，她的这些习惯非常好，一直激励这我，让我感动着、赞叹着、学习着，向往着、模仿着，并试图走出自己的路子。

      薛瑞萍老师书中有一句让我感受特别深刻:“不管你教得如何努力，也有孩子就是考不及格，且这孩子有权过“不及格的幸福生活”，也就是说，我们无权要求孩子、父母和自己一起“为了及格而奋斗”。奋斗的结果就是：孩子及父母终于不能承受“师恩的压力”，转学走了。”这段话让我明白:老师不应该以爱的名义对学生进行过度的帮助和打扰，这会让他们压力很大。平时我们天天盯着弱生不放，补课、补课还是补课，老师累得不行，孩子天天也看着挺可怜的，没有玩的时间，他的时间都被我们语数英老师给占领了，不管老师如何努力，可是孩子最后还是考试不及格，感觉两败俱伤。为什么不能放过孩子，同时也让自己放松一下呢？让自己松一口气，也让孩子过上“不及格的幸福生活！”

不控制学生、不让家长烦，这是我们必须做到的，可是有时候就会不由自主地控制学生，班级事务会惹得家长烦。改变一下思路，学学薛瑞萍老师的管理方法，去尝试着换一种方法会有更好的效果。

在薛老师的班级里，我处处都感受到了平和和温暖。 在薛老师眼里，没有学困生或者是差生， 薛老师曾经写道：“一个班级里学生之间的竞争，终究是家长之间的综合素质和付出心力的竞争。”“教师能做的是面向全班完成教学任务，同时指导家长对孩子进行‘一对一’的辅导。”

      我很欣赏他说的这些观点，作为教师，有的时候感觉自己很累，要负责学生的学习和吃喝拉撒，于是我们往自己身上压了太多的担子，何不发动家长呢？孩子是他们自己的，合理利用家长，让他们支持我们，和我们一起管理孩子，多了一方力量，减轻我们自己的压力又赢得了家长，何乐而不为呢？这是我们的权利，也是我们的义务。并不是所有的家长天生就会做一个合格的父母，我们应该唤醒他们，教育他们，得到家长协助的教育，无疑是轻松而又高效的。

      这本书里字里行间都是薛瑞萍老师对教育的执着和对学生发自内心的爱，她说：“具体的观念和做法一直会随着现实和思考而改变，确定不变的，是一颗忠于儿童的心。”  这是对于教育事业的一颗执着的心和对于孩子严师和慈母一般的爱，这爱是发自内省的，是源于她对教育和孩子的情怀。

非常喜欢薛瑞萍老师这几句话：“一样的挚爱和理想，我们共同坚守；一样的焦虑和痛苦，我们共同承担；一样的收获和欢笑，我们共同分享。”

      老师是伟大的，老师是无私的，为了教育事业，为了那一帮孩子，甘愿付出一切。他们眼里只有学生，学生是他们生活中的一部分，薛瑞萍老师对语文教学的那份执着，令我感动极了。孩子就是老师的一切，学生的进步，老师比家长还激动，学生的成长是老师辛勤培育的结果。看到学生开心老师就高兴，学生的忧伤老师就赶紧接住，老师眼里只有孩子，心里只能装下孩子。对语文教学的那份执着不是装出来的，也不是做给别人看的，一切源于她的爱和追求。一个个语文故事都是她自己一步步走来的印记，一本本教学教育的书，是她自己执着追求的结果。我们也可以像薛瑞萍老师那样有爱和执着，让我们像薛瑞萍老师一样，用花的念想来培土，用投入和执着来教语文吧！