
3月8日晚,悦斐看到我的反思后告诉我:知道孩子取悦他人也是一种进步,很受鼓舞。
我理解她的感受。
刚刚学习正面管教时,懂得赞美会导致孩子将自我认知建立在他人的评价之上,我也感觉很沮丧。
因为,我就是用赞美来教导孩子的。了解到这是潜意识的我控制孩子的一种手段,令人很懊恼。
但是,3月8日凌晨,当我脑海中浮现雷夫先生所说的少年儿童“道德认识的六个层次”,忽然间就领悟了:孩子的成长也是有阶段性的。
如果父母和老师长期只用惩罚的方法来教育孩子,孩子的道德认识可能会停留在第一阶段:我不想惹麻烦;
当我们用物质来奖励孩子的行为时,孩子的认识就会渐渐过渡到第二阶段:我想要奖赏;
当我们用赞美来引导孩子的行为时,孩子的认识就会逐渐发展到第三阶段:我想要取悦别人;
当我们用鼓励来激励孩子的成长时,孩子的道德认识才会逐步提升到第四、第五阶段:我要遵守规则、我能体贴别人。
第六阶段“我有自己的行为准则并奉行不悖”,是整个人生的目标。
认识了这六个层次,就能明白:鼓励比赞美和奖励好、赞美和奖励比惩罚好。
因此,我们也就不必那么内疚和焦虑了,慢慢将赞美和奖励调整成鼓励就好。
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