“开始几乎完美的学期”活动反思（一）

3月6日，星期三早上，在三2班开始了SEL社会情感技能课程。

第一个活动是“开始几乎完美的学期”。

上课前几天，心里一直非常忐忑，不知道孩子们能否创建出所需的指导原则。

当我问孩子们：“我们做些什么，才能让这个学期成为最棒的一个学期？”一开始，孩子们很茫然地看着我，不知道要说什么。但是，当几个孩子开始发言后，他们都变得非常踊跃，想法贴满了一块黑板。

有38个同学的提议与“认真学习”相关，
有26个同学的提议与“注意安全”有关，
有20个同学的提议与“相互尊重”有关，
有12个同学的提议与“团结友爱”有关，
有11个同学的提议与“讲究卫生”有关。

平均每人想出了两个主意。

所以，在这次活动中，我受到了很大的触动：**孩子其实比我们想象的聪明多了；所有的怀疑，都源于潜意识里认为自己懂得比孩子更多的意念。 **

终于将燕子老师和丛导的话从头脑里转移到自己的内心：相信自己，相信孩子。

此外，上完课后，总感觉哪里不对。

3月7日早上进行了冷静、深刻的反思，才发觉我内心的关注点一直放在活动流程上，而不是放在孩子身上。

所以，当我感觉时间不够用时，话语变得急促了，沟通变得粗糙了，流程被压缩了，很多细节都被忽略了。

真正的教育发生在与孩子的互动过程中。对于我这样的新手讲师来说，宁愿减少活动环节，或增加活动时间，也不能为了完成活动流程而走过场。