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教育的顺与逆
今天读霍韬晦老师的文章《顺教育与逆教育》，最大的启发是教育中的顺与逆结合，可以实现个人成长与社会发展的协同。
顺教育是指顺应孩子的天性而为，让他在一个自由舒畅的环境下开心学习，把自己先天的能量释放出来，这才可能让他的人生得到最大的创造。同时，人类的社会是个群体的社会，每个人都有偶、有家、有国，个人的发展不能唯我独尊，必须学懂与人相处，进而放下自我，成全别人，成全家族、国族、理想事业，与人类和平。
顺教育包括6个方面， 顺本能、顺习惯、顺兴趣、顺他人、顺制度、顺发展，每一种教育以前者为基础。
这六种教育，前三者以个人为对象，后三者以群体、社会的发展为关注点，达到个人与社会的协同。
但是顺教育在激烈的社会竞争中被裹挟。
今天的教育太重视专业成就、技术突破、市场推广、资源控制，为的就是取胜，人变成竞争的工具。顺教育至此陷入绝境。
因此，成长需要逆教育。
必须首先厘清教育是生命成长的教育，而不是求知识、习技能、得名位、敛财富的手段。孔子所谓“为己之学”，即以生命之成长、充实、上达、突破，以到达更高境界为事。这样的一个过程，固然要学、要思考、要行动、但更要有感受、有体会，才能真有所得。得什么？就是得以化掉其原始野蛮、原始人性而成君子。
“逆教育”，不能一味顺孩子的天性（自然取向）。孔子说“克己复礼”、“修己以敬”，所以不能“顺”。以“礼”来约制自己的原始欲望，这就是“逆”。
所谓“忠言逆耳”，“良药苦口”，一般人不懂，以为顺对方要求，满足对方欲望，就是爱护对方的表现，而不知“逆”是另一种爱护。
总结这两种教育：“顺”可以建功立业，“逆”可使成圣成贤。
归根结底，顺逆都是为了孩子的生命可以更好地成长。离开这一点，所有的方式都是功利的工具。
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