青春期性教育

青春期是孩子的生理和心理都在急剧发展和变化，这是人生中最美好的一个时期，也是最关键、最危险的一个时期。这是一个人从幼稚走向成熟，从依赖走向独立，从家庭走向社会并逐步适应社会的重要阶段。那么该如何进行正确的青春期性教育呢？

一、性知识和性道德同步的原则

性科学和性文明、性知识和性道德要同时进入家庭。

如果先讲性知识，不讲性原则，孩子知道了性生理结构、机能及性冲动的生理依据，却不了解性行为的社会道德规范和自我控制的重要性，则可能诱发孩子无所顾忌地尝试。

相反，如果先讲性道德，光用法律条文吓唬孩子，却固守“封闭论”，把性知识隐瞒起来，则不能满足孩子正当的求知心理，遮遮掩掩的性神秘反而更易引起孩子的好奇心。

二、适时、适量、适度的原则

在家庭中开展青春期性教育，要选择适宜的时段、合适的内容、恰当的方式。家长要根据孩子的知识水平，心理承受能力，生活的需要和孩子的个性特点来进行适当的教育。比如男孩第一次遗精、女孩月经初潮之前，是开始性教育最适宜的时段，并且内容应该限定在少男少女此阶段所需要掌握的性知识和社会规范内。

三、培养为主的原则

青春期教育也是培养教育，是帮助孩子塑造健康身心的教育。通过熏陶、感化、启发、鼓励等方式，不断向孩子灌输积极因素，鼓励强化孩子的好习惯，预防孩子可能出现的不良的倾向，并对已经出现的消极倾向，及时进行矫正、批评和引导。

四、日常渗透原则

家庭教育是在日常家庭生活中自然渗透的一种教育，以家庭生活为情境，就地取材，通过生活实践来潜移默化的影响孩子的认知，从而达到教育引导的效果。

比如在孩子生日这天，父亲告诉孩子母亲生子的艰辛，鼓励孩子向妈妈表达感激和爱心。点点滴滴，渗透了关心和爱护。

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五、家庭、学校、社会三位一体的原则

青春期教育中学校具有主导性, 对学生进行性知识、性科学的普及；家庭具有早期性,亲子之间 ,特别适合一对一的具体关怀和指导；社会具有基础性,社会环境可以检验、印证、巩固孩子们在学校、家庭传承所得来的正确观念和正确行为。

六、共同成长原则

孩子在成长，父母也在教育和陪伴中不断学习。累计经验。从经历的角度看，亲子都在经历生命中的第一次，都是学习者。共同成长则拉近了两代人的心理距离，更易激发孩子的共通性和信任感。