每天起床第一件事就是分享学习共同体公众号文章；每天浏览学友们的小打卡已成了常态；每天整理、修改公众号文章已经成了一种责任；每天帮助需要帮助的人成了一种信念。
今天恢复了去年上班样子，步行56分钟到达学校，整理共同体的有关事物，花费两个小时。三四节没课重读新课标。点滴积累：体育与健康指导思想——“健康第一”；新理念——以学生发展为中心；本质——健康育人；最终指向——人格的塑造；根本任务——理解——政策——顶层设计——强化——政策的（整体性，系统性，法治性，针对性，操作性和前瞻性）；总目标—促进学生全面发展，“教会“目标涉及—内容衔接，课时分配，教师专业水平等。教会”——帮助，掌握——实现“教会”目标。“教会”的关键“会教”“善教”——考虑1动作发展规律2运动技能类型及形成规律3运动项目特征等。“勤练”——1提高运动质量2增强运动效果——涉及1生物学2生理学3训练学等——足够的运动密度和强度的体能与运动技能学练——课内外体育活动。“常赛”课内外——育人价值——核心素养形成。课程价值取向——在实践中表现出来的心理行为趋向——以当前客观价值标准为依据。
下午两个班的体育课，利用不同方式的跳绳了解学生跳绳的情况，结果令人发指，学生只会一种跳绳方式，并且有部分学生还不会跳。在上课过程中发现，学生一直没有养成良好的常规习惯，一群从小学还没毕业的初中生，唧唧哇哇叫个不停，场地上上课的班级多，学生听不到老师讲话，常态课落实无法到位…
下一步，继续养成教育，做不到继续做，直到形成为止，造成学生跳绳不会的原因是学生小学几本没有上过体育课，都被语数外占用…
学生的身体素质可想而知，没有顶层设计的管理，学生体质不达标的现象还会继续延续…
改变不了的改变自己吧，尽自己所能让学生在短短的三节课上快乐上课，提高运动技能吧…
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