本节内容的设计，首先是从情景中引出加法问题，然后用学过的知识解决问题，在此基础上介绍新的计算方法，最后进行巩固。三个问题串成一线，步步提高。
本节课的教学中，我本着让学生自己经历探索算法的过程的思想，尽量跟学生创造参与各种教学活动的机会，让学生在已有知识和经验基础上去主动探究不同的计算方法一，发展学生的多向思维能力。在教学过程中，我始终以学生为主体，跟学生提供自主探索，体验的时间和空间，首先通过“拔萝卜”这个情景，让学生自提出问题，并尝试解决。给学生提供丰富的学习知识和运用知识的机会，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。其次，在学生经历探索算法多样化的过程中，积极关注每一个学生的学习过程，尊重学生的个性差异，鼓励学生独立，并引导学生的多种算法的前体下，比一比、学一学、想一想，在实践反思中择适合自己的方法，促进学生的个性发展。
这部分内容是两位数加两位数进位加法。是在两位数加两位数不进位加法既两位数加一位数进位加法的基础上进行教学...
两位数乘两位数（连续进位）教学反思 本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数连续进位的计算方法...
两位数乘两位数（连续进位）教学反思 本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数连续进位的计算方法和运用...
今日学的语文二十一课，生字，笔记。数学学的两位数加两位数的估算结合，两位数加两位数的(进位)。
昨天数学讲哦。两位数加两位数进位，今天上午还学了两位数加两位数进位。今天还是做新兴话，跟上星期星期五的新型花是不一...
和乐小学 黄秀秀 在上这节课之前，学生已经学过了两位数加两位数不进位加法的竖式计算及两位数加一位数的进...
本节内容的设计，首先是从情景中引出加法问题，然后用学过的知识解决问题，在此基础上介绍新的计算方法，最后进...
北师大版三年级数学下 本节课的教学重点是：掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法；对两位数乘两位数（有进位）能进行...
这部分内容是在学生已经掌握 了两位数加一位数进位加法口算和两 位数不进位加法笔算的基础上进行教 学的。由收集...
知识点分析：感受生活中的估数；两位数加两位数的进位加法。 学情分析：孩子们已经在上一节课学习了两位数加一位数的进位...
本文标题：两位数加两位数（不进位）的教学反思
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