一、孩子天生就是学习专家
高普尼克将孩子的心智看作一台专门为学习设计的超级计算机。
首先，这台计算机有一套强大的初始程序；其次，它还能够自我升级；最后，成人不是给这台计算机编程的程序员，而是帮助它自我升级的助手。
首先，她认为，孩子的学习并不是从易到难，从字词句到段篇章的发展顺序，而是整体感知，整体掌握，比如学习语言，虽然刚开始不熟练，但也是出口成句的。因为孩子的心智和成人一样复杂丰富抽象强大，孩子可以思考，会推理，会学习认知，会感受会共情，因而其本身就是完整的人。
外部世界的光波、声波，对婴儿来说就是输入。然后，和我们成人一样，婴儿可以把这些输入信息转换成桌椅的存在，开心或者生气的感觉。这种转换能力是先天的，就像预装好的“初始程序”。
其次，儿童可以通过经验改编程序，有一个著名实验说明了这一点。科学家选了一些刚出生的小猫，把它们的一只眼睛蒙上，然后让它们和正常的小猫一样生活。几个月之后，科学家取下了蒙住小猫眼睛的东西，他们发现，小猫被挡住的那只眼睛尽管功能正常，但是瞎了。因为这只眼睛从出生以来得不到任何刺激，这只眼睛跟大脑之间的连接被切断了。
这个残忍的实验为我们揭示了大脑的机制。孩子接触到的任何声音画面和东西，都会影响大脑神经元的连接。这就是为什么宝宝这台计算机可以不断升级。
最后，作者还认为，孩子和科学家探索世界的方式本质上是一样的，他们都能超越表面现象，去发现事物运行更深层次的规律。
孩子所做的一切都是探索、学习和尝试。所以，尽量不要干涉，只要没有危害，不要粗暴地说“脏，不要动，不要摸，不要咬"这些话，大人要做的是守护。
它还能帮很多父母解决一个困惑：两三岁的孩子为什么这么任性？比如，你跟两三岁的孩子说，不要在椅子上乱晃，他很可能会晃得更厉害。我们也可以说，他就是想惹毛你，因为他真正感兴趣的是你的反应，而不是晃椅子多么有趣。他想理解，他的想法跟你不一样，你会有什么反应，为什么会有这样的反应。他想搞明白人和人的差异，拿冲突来做实验或许是必须的。作者说，如果说孩子是一个正在成长的心理学家，那父母的就是他们做实验用的小白鼠。明白了这一点，爸爸妈妈心里或许会觉得安慰一点。
总之，儿童不仅先天预装了大量知识，还有不断更新的学习机制，以及最重要的学习本能，而且，还拥有强大的技术支持系统——亲人和环境。
二、孩子本来就有内驱力？
孩子天生就具有能动性，他愿意去探索任何知识，只不过，成长过程中可能会被破坏。一个有能动性的学生，他就能学好。一个没有能动性的孩子，他很难学好，他也不爱学习。所以，在教育的过程中，我们要进行维护和发挥孩子的能动性。
比如无论他想干什么，哪怕只是看你洗碗，或者踩水，就任由他去做即可，这都是能动性的体现。
在初始阶段，成人的无意识的帮助比有意识的帮助，影响更大，所以他认为我们成人只要和花时间去陪孩子和孩子一起玩闹，一起去观察探索，就能够帮助孩子发展神经元，丰富孩子的心智。
需要提醒的是，学习很庞大，不仅仅是文本知识的学习，玩也是一种学习，不过，文本知识是其他知识的基础，它支撑着我们走得更远。
写在后面的话——
1、妈妈语的胎教，有助于孩子预装语言规则，所以，怀孕时，看来要陪老婆多看英文剧和说英语了。
2、高质量陪伴和交流，可以帮助孩子自我升级。
3、据我的学习经历所知，优秀的学生都是自驱型的，不过，现实是很多孩子是自驱力不足的，如何激发孩子的自驱力呢？作为一名老师，这是我一直想掌握的技能。
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