《如何阅读一本书》阅读笔记
读书的目的：
A． 消遣娱乐
B． 获得资讯
C． 增进理解力（此书是为此而著）
主动地阅读：
既然任何一种阅读都是一种活动，那就必须要有一些主动的活力，完全被动是无法完成阅读的。阅读越主动，那么所达到的效果就越好。
阅读的四个层次：
A．基础阅读
在小学时完成，能认字，能知道“这个句子在说什么”即可。
B．检视阅读
强调时间，在一定的时间内，抓出一本书的重点。亦即系统化略读，既能明白“这本书在谈什么？这本书的架构如何？这本书包含哪些部分？这是哪一类的书？”
C．分析阅读
在这个层次的阅读中，读者会紧抓住一本书，一直读到这本书成为自己的为止。分析阅读就是特别在追寻理解。
D．主题阅读
在这个层次的阅读者会读很多书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。主题阅读是最主动，也是最花力气的一种阅读。
基础阅读
学习阅读的阶段：
- 阅读准备阶段（0~7岁学前教育或者幼儿园时期）。
- 孩子会阅读一些简单的读物（一年级——阅读技巧）。
- 能够快速建立字汇的能力，所用的方法是从上下文所提供的线索，“揭发”不熟悉的字眼（四年级——读写能力）。
- 精练与增进前面所学的技巧（小学或初中毕业——“成熟的阅读者”）。
检视阅读
一、有系统的略读与粗读（了解书的整体架构）：
- 先看书名页，然后如果有序就先看序。
- 研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解。在你开始阅读一本书之前，你应该先仔细阅读目录才对。
- 如果书中附有索引，也要检阅一下（大多数论说类的书籍都会有索引）。
- 读一下出版者的介绍。
- 开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。
- 最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念一两段，有时候连续读几页，但不要太多。尤其不要忽略最后的两三页。
二、粗浅的阅读：
1、规则：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
2、阅读速度:不单是要提高速度，而且要能用不同的速度来阅读。
3、逗留与倒退:眼睛移动的逗留会影响速度，而手是个简单有效的工具。通过注视移动的手指来提高视线移动的速度，这样，阅读速度也跟着提高了。
如何做一个自我要求的读者
主动阅读的基础（一个阅读者要提出的四个基本问题）：
- 整体来说，这本书到底在谈些什么？
- 作者细部说了什么？怎么说的？
- 这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？
- 这本书跟你有什么关系？如果这本书不知提供了资讯，还启发了你，你更有必要找出其他相关的，更深的含意或建议，以获得更多的启示。
主动阅读的核心：
你在阅读时要提出问题来，然后在阅读进行下去时，你自己必须尝试去回答这些问题。即是，你要努力提出问题，然后知道如何精准、正确地回答问题，如此反复训练，养成习惯。
四种做笔记的方法：
一、结构笔记（重点在于全书的架构，而非细节）：
- 这是什么样的一本书？
- 整本书在谈的是什么？
- 作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？
二、概念笔记，就同一个主题，阅读许多不同的书
三、辩证笔记，针对一场讨论情景的笔记。
四、心得笔记：书写的空白页最好是用来记载你的思想
如何让一本书真正属于你自己
1、画底线
2、在画底线处的栏外再加画一道线
3、在空白处做星号或其他符号（慎用）
4、在空白处编号
5、在空白处几下其他的页码
6、将关键字或句子圈出来
7、在书页的空白处做笔记
8、在书最后的空白页写个人索引
9、在书最前的空白页写整书提纲
分析阅读
规则一：你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道。
一本论说性的书的主要目的是在传达知识。
任何一本书，如果主要的内容是由一些观点、理论、假设、推断所组成，并且作者多少表达了这些主张是有根据的，有道理的，那这种传达知识的书，就是一本论说性的书。
实用型VS理论性
1.要让知识变成实用，就要有操作的规则。我们一定要超越“知道这是怎么回事”，进而明白“如果我们想做些什么，应该怎么利用它”。
2.任何一本书告诉你要该做什么，或如何去做，这都是实用的书。
3.质疑某件事的有效性是理论，而质疑任何事的目的，却是实用。
4.如果一本理论的书所强调的内容，超乎你日常、例行、正常生活的经验，那就是科学的书。否则就是一本哲学的书。
5.科学家会从他特殊经验的结果作举证，哲学家却会以人类的共通性作例证。
规则二：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。
·每一本书的封面之下都有一套自己的骨架。作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。
·你必须能用几句话，告诉自己，或别人，这整本书在说的是什么。
规则三：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
·要求我们将一本书最重要的部分照秩序与关系，列举出来。
·我们可以把内容大纲排列如下：
1.作者将全书分成五个部分，第一部分谈的是什么，第二部分谈的是什么，第三部分谈的是别的事，第四部分则是另外的观点，第五部分又是另一些事。
2.第一个主要的部分又分成三个段落，第一段了为X，第二段落为Y，第三段落为Z。
3.在一部分的第一阶段，作者有四个重点，第一个重点是A，第二个重点是B，第三个重点是C，第四个重点是D等等。
规则四：找出作者要问的问题，或作者想要解决的问题。
·你应该有办法说出整本书想要解答的问题是什么。
·哪一个是主要的，哪个是次要的？哪个问题要先回答，哪些是后来才要回答的？
规则五：找出重要的单字，透过它们与作者达成共识。
·这个规则共分成两个部分：
1.找出重要单字，那些举足轻重的单字。
2.确认这些单字在使用时的最精确的意义。
·达成共识是作者与读者要一起努力的事。因为这是阅读与写作的艺术要追求的终极成就，所以我们可以将达成共识看作是一种使用文字的技巧，以达到沟通只是的目的。
·从读者的角度来看，最重要的字就是那些让你头痛的字。
·每一个知识领域都有独特的专门用语。就积极面来说，只要你熟悉一下那个领域，你就能找出那些专门的单字；就消极面来说，你只要看到不是平常惯见的单字，就会知道那些字一定是专门用语。
·另外一个线索是，作者与其他作者争执的某个用语就是重要的字。
·你一定要利用上下文自己已经了解的所有字句，来推敲出你所不了解的那个字的意义。
规则六：将一本书中最重要的句子圈起来 ，找出其中的主旨。
·成功的谈判协商，除了需要诚实外，提案还要清楚，有吸引力。这样的交易双方才能够达成共识。书里的提案，也就是主旨，也是一种声明。
·作者的主旨如果没有理论的支持，就只是在抒发个人想法罢了。
·我们要知道为什么作者他认为我们该被说服，以接受这样的观点。
规则七：从相关文句的联系中，找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
·从作者的观点来看，最重要的句子就是在整个论述中，阐述作者判断的部分。
·他沟通的主要核心是他所下的肯定与否定的判断，以及他为什么会这么做的理由。
·主旨一定在一本书最主要的论述中——不是前提就是结论。
·“用自己的话来说”，是测验你懂不懂一个句子的主旨的最佳方法。
·如果可以，找出书中说明重要论述的段落。但是，如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去架构出来。你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及其组成的论述。
·以下几点内容有助于你进一步应用这个阅读规则：
1.首先，要记住所有的论述都包含了一些声明；
2.其次，要区别出两种论述的不同之处。一种是以一个或多个特殊的事实证明某种共通的概念，另外一种是以连串的通则来证明更进一步的共通概念。前者是归纳法，后者是演绎法。
3.找出作者认为哪些事情是假设，哪些是能证实的或有根据的，以及哪些是不需要证实的自明之理。
4.最后一步，找出作者在书中想要解决的主要问题。
规则八：找出作者的解答。确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
规则九：在你说出“我同意”，“我不同意”或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了”。
·主动阅读的读者，必须要能评论，提出批评，才算真正完成了这件事。
·最能学习的读者，也就是最能批评的读者。
规则十：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。
规则十一：尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。
第一，要求读者先完整地了解一本书，不要急着开始批评。
第二，恳请读者不要争强好辩或盲目反对。
第三，将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题。
赞同或反对作者
·当读者不只是盲目地跟从作者的论点，还能和作者的论点针锋相对时，他最后才能提出同意或反对的有意义的评论。
·要做到理想化的辩论就必须满足以下三种条件：
1.因为人有理性的一面，又有动物的一面，所以在争辩时就要注意你会带进去的情绪，或是当场引发的脾气。
2.你要把自己的前提或假设摊出来。一场好的辩论是不会为假设而争吵的。
3.派别之争几乎难以避免地会造成一些盲点，要化解这些盲点，应尽力尝试不偏不倚。
·在读者说出“我了解，但我不同意。”之后，他一定用以下的概念向作者说明，并且必须要找出证据：
1.你的知识不足。
2.你的知识有错误。
3.你不合逻辑——你的推论无法令人信服。
4.你的分析不够完整。
辅助阅读
·外在的辅助来源可以分成四个部分：
1.第一，相关经验。
2.第二，其他的书。
3.第三，导论与摘要。
4.第四，工具书。
·要特别注意的是，你必须读完全书之后，才能看那些诠释或导读的手册，而不是在之前看。
·如何善用工具书：
1.首先，你要清楚，你想要知道些什么？
2.其次，你要知道在哪里可以找到你要找的答案。
3.再次，你必须知道这本工具书是怎么组织的。
4.最后，你必须知道要在哪一种工具书中去找你要的答案。
分析阅读的三阶段
我们现在要把所有的规则按适当的次序，用合宜的标题写出来：
一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
- 依照书的种类与主题来分类。
- 使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
- 将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
- 确定作者想要解决的问题。
二、分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则
- 诠释作者的关键字，与他达成共识。
- 由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
- 知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
- 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
三、分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A．智慧礼节的一般规则
- 除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
- 不要争强好胜，非辩到底不可。
- 在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B. 批评观点的特别标准 - 证明作者的知识不足。
- 证明作者的知识错误。
- 证明作者不合逻辑。
- 证明作者的分析与理由是不完整的。
注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。
主题阅读
主题阅读的两个要求
·要知道，对一个特定的问题来说，所牵涉的绝对不是一本书而已。
·要知道，就总得来说，应该读的是哪些书？
检视阅读所扮演的角色
·你收集好要准备阅读的书目之后，要做的第一件事是检视书单上所有的书。
·检视阅读具有两个基本的功能
1.首先，它会让你对自己想要研究的主题有个清晰的概念，这样接下来你针对某几本书做分析阅读时，会大有助益。
2.其次，它会简化你的书目到一个合理的程度。
·能够熟练检视阅读的读者，不但能在心中将书籍分类，而且能对内容有一个粗浅的了解。
·他会用非常短的时间就发现，这本书谈的内容对他研究的主题到底重不重要。
步骤一：找到相关的章节
·在主题阅读中，你及你关心的主题才是最基本的重点，而不是你阅读的书。
·把那些与主题相关的书整体检视阅读一遍，你的目标是找出书中与你的主题极为相关的章节。
步骤二：带引作者与你达成共识
·在这时候就是要由你来建立起共识，带引你的作者们与你达成共识，而不是你跟着他们走。
·这可能是主题阅读中最困难的一步，你要强迫作者使用你的语言。
步骤三：理清问题
·要求读者建立起一组不偏不倚的主旨。
·要把问题照秩序排列出来，这个秩序跟主题有关，不过还是有一般的方向可循：
1.第一个问题，跟我们在研究的概念或现象的存在或特质有关
2.第二个问题，跟这个现象是如何被发现，或这个概念是如何表现出来的有关
3.最后一个问题，则是与回答前面问题所产生的影响有关
步骤四：界定议题
当两个作者对同一个问题有相当的了解，所作的回答却完全相反或矛盾时，这才是一个真正有参与的议题。
步骤五：分析讨论
·这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。
·比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。
·各个议题之间的关系也要清楚的界定出来。
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