昨天中午上完课的时候，先生已经做好了葱油面、炸好了鸡排，端上餐桌，我只需要换个位置对上嘴巴就可以开吃了。彤宝去拿了一罐王老吉过来，她拉了一会儿易拉罐的口仍然拉不开，然后她一边拉一边叨叨着说：刚洗完手，这手太滑了，拉不开。这时先生直接伸手过去接过来帮她打开递了过去。
在这短短十几秒的过程中，我发现了一个细节：彤宝只是说手滑拉不开，还没有正式求助先生就给予了帮助。但这个时候我不能跟彤宝说教一番，也不能说先生做得不对。做一个教育观察者。
晚上6点我和先生去接上舞蹈课的彤宝时，我跟他说：今天在生活中我发现了一个细节想跟你说说，希望你也不要介意，只是提醒一下，我们以后生活中要多注意这些小细节而已。缓冲性语言，做好预备备。
先生爽朗地答应了让我说说来听。我说中午吃饭的时候，彤宝打不开饮料罐，这时候你伸手去接过来帮她打开。我想提醒的是，下次在她还没有向我们发出正式的帮助请求前，我们就不要快那么快地去帮助。这一方面是培养她的语言表达能力让她多说，另一方面是对她求助意识的培养。当然这方面你在平时生活中已经做得很好，比如说出去吃饭的时候，她们有什么需求，想喝什么的时候，你都告诉她们自己去找服务员要，如果自己不去，那就没得喝。这一点比我做得好，我是通过学习才有这个意识。
在我学习的案例中有一个小男孩儿在游玩的过程中有一块石头他想搬开，刚开始他搬不动。旁边的爸爸告诉他要想想其他办法，小男孩儿用尽一切办法来搬那块石头，最后他还是告诉他爸爸说我实在是想不到还有什么办法可以搬开。爸爸问他，你是不是把所有的办法都用过了？男孩说，是的，能想的办法我都想过了。小男孩的爸爸告诉他说你还有一个办法你没有用，你为什么不向我求助呢？你只需要说一句，爸爸请你帮我把这块石头搬开就可以了，我就可以很轻松的把你搬开。这也是一种办法你就没有想到。这就是说在小孩儿的脑海中，他们认为的办法只是限制在自己所做到的办法，没有把求助他人也作为一种办法。所以我们可以有意识培养和引导一下。
先生静静的听着，等我说完的时候先生来了一句：这个要分情况，有时候该帮也还是得帮的。
我赶紧接住他的话说：对对对，这个要分情况，紧急、危险的时候，那就必须立刻马上帮。
接住先生的话，他也没有其他疑义了。在我的学习上，先生是给予了大力的支持，孩子的教育方向也能保持一致。但是生活中的小事儿，小细节也需要统一战线和思想。
成功日记：
1、接彤宝的时候，特意上去和老师聊了一会儿。正好，彤宝出来看到了。我就借着老师在路上把彤宝夸了一顿：刚刚老师跟妈妈说你学什么都学得快，学起来特别认真，坚持得也很好。老师说练书法和舞蹈主要靠坚持。
2、沉浸在学习中的一天;
3、晚上整理了所有的衣柜，把夏装拿出来秋冬装收起来;
4、应彤宝的要求，晚上陪她睡觉。
张静芳的每日一省第235篇
2022年5月30日
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