《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”“关注个体差异”“满足不同学生的学习需要”是新课程理念对课堂教学的要求，也是重建课堂中的师生关系、使课堂教学有效性得以实施的关键。
（一）根据学生不同的兴趣备课
学生的兴趣及选择权是激发学生参与学习的两个重要相关因素。在教学中，教师应从学生的角度出发，选择学生喜欢，有兴趣的情境和材料，根据学生的选择来开展教学。
（二）分层设计教学内容和教学环节
1、分层设计教学目标
潜能生要去求他掌握教材最基础知识和基本技能即可；中等生要求他能独立思考，较好的掌握基础知识和基本技能，并具有一定的解决问题的能力；优等生要求较好的掌握基础知识和基本技能，同时能发展思维，提高能力，创造性的完成学习任务。
2、分层教学，满足个体差异
在教学中，应充分体现学生的主体地位，依据不同类型学生的接受能力，提出不同的问题和要求，使他们在各自能力范围内得到充分的发展。可分层设疑，分类指导，可用小组合作模式让学生互相帮助，共同提高。
三、因材施教，及时调整和改变教学方法
教师在教学中不仅要针对不同层次的学生选择不同的方法，为学生设计多种不同的学习活动，满足学生不同的需要，而且要关注和照顾个体差异而不断调整教学方法，当发现某一中教法不适合时，应该及时运用更适合的方法。
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