《陶行知教育名篇》——阅读第十天

书名：《陶行知教育名篇》。

时间：2019年1月14日。

天气：小雨️。

《陶行知教育名篇》——阅读第十天

内容：

一、教育组织

      教育组织最要符合社会情形和人民生活的习惯，对于平民教育，主要有三种形式：一是平民学校，二是平民读书处，三是平民问字处。

        从陶老先生的教育组织是要符合社会情形和人民生活的习惯，而在教育中，对于孩子，我们的教育确是要符合孩子的年龄特点和学情特点以及前经验的一个情况。

二、教材教具

      平民教育重要的工具是课本——《千字课》是根据陈鹤琴先生的调查的《学汇》选择，编书的大目标有四大点：一是自主的精神，二是互相的精神，三是涵养的精神，四是改进的精神。

      而其中的教学方针要求是易懂而有趣味，读了第一课还想继续第二课，用他们自然的兴味来维持他们的恒心和努力，辅助教具的有：一是幻灯，二是挂 图。

      从教材教具上的方针要求可以看出，教材要有趣味，教具要丰富并廉价，在我们的教育教学活动中，我们给孩子准备的教具要丰富，便于孩子的理解，在信息技术下，我们在活动中，没有幻灯片，就用图片，没有挂图，就自己制作教具。在教材的备课上，要以学生的发展状况来设计课程，并引起孩子的兴趣，平民教育课程的《千字课》也提醒了我们，在教育组织、教材和教具上怎样吸引孩子的兴趣。

三、考成

      平民学校和平民读书处的学生普遍四个月毕业，同时，在毕业时，用测验方法考一下，及格的发给识字国民文凭，考不及格可以下次再考，看到及格为止，教师以及其他对于平民教育出力捐资的人员，给予相当的奖励。

      教育，有时我们的一个小奖励，都会带来意想不到的收获，不管是学生也好，还是教师也好，在通过努力后，都希望得到认可。

四、强迫是一种必要手续

      社会上有三种人：一是自动读书的，二是经劝导后才愿读书的，三是强迫不愿读的。

五、下乡运动

      中国以农立国，十有八九住在乡下，平民教育是到民间去的运动，就是到乡下去的运动。下乡运动的人手办法三种：一是把村、乡里识字的人找来，给他们一种短期的训练，教他们如何教自己家里的人，二是把村里不识字中之聪明的招来，每天教他们四课，同时叫他们每人回家一课，只须一个月，他们就可读会四本书，并教一本，他们一面学，一面教，一个月以后都可以做乡里的教师了，三是大一点的乡村里总有私塾。

      在现在，随着国民教育文化的提升，现在许多在村里有很多的村小教学点，许多村小从原来的不识字没有大学生的到现在村小里大学生的孩子处处皆是，发展到今天的状况确是教育的大变革。

六、女子不识字问题

      不识字的最大多数就是女子，采用的办法是一是为女子专办女子平民学校，二是家庭中多办平民读书处，使自己的教自己的人，三是劝女生寒暑假回乡村里的妇女，四是极力提倡女子学校教育造就女子领袖，使女子平民教育可以尽量推广。

七、训练相当人才

      第一要训练的就是推行干事，第二要训练的就是教师，第三省视学、县视学是地方提倡平民教育最可收效之人，宜有短期之讲习会，详细讨论推行平民教育之办法，以利进行。

八、南北对于平民教育一致提倡之好现象，

      对于平民教育不但各界合作，而且南北也是合作的，统一的教育可以促成统一的国家。

九、结语

      处处读书，人人明理，我们应当随国民经济能力之改造，将他们所应受之教育继长增高到能养成健全的人格时，才能安心，这是我们共同的希望，也是我们今后共同努力的方向。

《陶行知教育名篇》——阅读第十天

      读书第十天，阅读了《陶行知教育名篇》后，自己感觉脑袋里的空缺终于有点东西了，通过自己的反思和所想，联系到具体的实际情况，脑袋里对于陶老先生的认识又加深了，对于教育的认识和理解也上升了一个阶梯。