课堂观察正在变革传统的听评课教研文化。
课堂观察分析法有S—T，教学分析法记号体系分析法弗兰德斯互动分析系统法。
传统中存在的问题：评课内容，基于评课者的主观经验及课程评价表中的指标，导致评课内容宽泛，缺乏针对性，去专业化特征明显。
未来发展方向：基于证据主题反思的课堂观察已成为当前课堂教学评价的主要趋势。
问题：由于理论性较高，操作程序相对复杂，尤其是缺少专门分析工具，教研数据无法进行表征，老师们望而生畏，制约了课堂观察的推广。
政策：要建立评价资源共享平台，灵活应用当代信息技术，创建和健全教育质量综合性评价，信息化管理服务平台。
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多年来，研究者通过课堂观察、案例研究、访谈、实验、刺激回忆(教师观看教学录像，解释他们的教学)、对课堂文本...
多年来，研究者通过课堂观察、案例研究、访谈、实验、刺激回忆（教师观看教学录像，解释他们的教学）、对课堂文本进行分析...
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本文标题：课堂观察的研究现状（1）
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