课堂观察的研究现状（1）

课堂观察正在变革传统的听评课教研文化。

课堂观察分析法有S—T，教学分析法记号体系分析法弗兰德斯互动分析系统法。

传统中存在的问题：评课内容，基于评课者的主观经验及课程评价表中的指标，导致评课内容宽泛，缺乏针对性，去专业化特征明显。

未来发展方向：基于证据主题反思的课堂观察已成为当前课堂教学评价的主要趋势。

问题：由于理论性较高，操作程序相对复杂，尤其是缺少专门分析工具，教研数据无法进行表征，老师们望而生畏，制约了课堂观察的推广。

政策：要建立评价资源共享平台，灵活应用当代信息技术，创建和健全教育质量综合性评价，信息化管理服务平台。