如果说教育是将民族文化薪火相传的社会行为，老师便是那持续点燃民族之光的火炬手！

1月22日，一起教育科技公司在北京举办“新竹奖”教育先锋人物颁奖盛典，向那些用科技赋能教育、用信息化推动中国教育变革和自我创新的人致敬。

“新竹奖”取自郑板桥所创作的一首关于赞美老师的古诗：新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。寓意所指的是，学生能青出于蓝而胜于蓝离不开前辈的帮扶与培育。新竹是创新突破，而老竹是教育的初心和传统，两者都重要。

“总有一些人敢于挑战固有思维，探索新的世界、革新自我。他们用信息化产品，或带来了高效、个性、有趣的课堂，或助力了孩子快乐学习，或为自己的成长打开了一扇窗”，一起教育科技创始人兼CEO刘畅说。

作为为数不多的、由企业发起的颁奖典礼，“新竹奖”的出现引发教育圈关注，知名评论员、重庆大学教授刘海明认为，此举对于在全社会形成“尊师重教”、推进教育信息化2.0、助力教育公平有很大的促进作用。

不多说，先来曝光下荣获“新竹奖”最具突破的校长和教师们！

校长篇

人物：江苏省南京市慧园街小学副校长王格

故事：王格的颁奖词其中有句是这样写的：王格把南京慧园街小学打造成了国内最早和发展最好的书法特色学校，在对经典传统文化传承的同时,南京市慧园街小学融入了现代科学,用教育信息化构建现代学校,让慧园街小学声名远播。

作为育人者，王格深感责任重大，“我们要激发孩子们去探索更多的知识，做一个为孩子们点燃火种的人，为他们开启智慧之路！”她这么说了，也这么做了。她教习书法，用传统文化的传承，启发孩子们的智慧和审美，培养他们尚美雅致、崇德向善的高贵情操！她创新信息化多元教学方式，点燃学生们的学习兴趣，提高他们对知识的掌握和运用能力，增强课堂教学效果。在她的课堂上传承与创新融会贯通，修习国粹与运用科技并道而行，培养一个个有个性有理想的孩子灵动成长。

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人物：山东省肥城市王瓜店镇中心小学校长张益强

故事：张益强是一名拥有30年教龄的老校长，也是肥城市第一个大力推广教育信息化的校长。虽然张校长管理的学校经济比较落后，但与传统的农村小学相比，中心小学处处充满了现代化气息。从他创建当地第一个电子书包实验班，到一起小学APP，教育信息化让这所学校走在了时代的前列。但信息相对滞后的乡村小学里推行信息化教育，是一项十分大胆而超前的举措。中心小学里，师资不足，没有副校长，凡事张益强只能亲力亲为，但是作为一个校长，用张益强的话就是，要敢于承担风险，不敢于担当，什么也做不了。张益强特别强调了“责任”二字——该做的事还是要做，这是校长的责任。

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人物：海南省海口市第四中学副校长王贤德

故事：王贤德最大的亮点是把海口四中初中部打造成海南省首家智慧校园。从教30年的他，一步一个脚印从任课老师成长为海口四中的副校长，在“建设教育信息化”理念指引下，不断地尝试、学习、推广最适合学校师生的优质信息化产品和技术，用科大讯飞、一起中学APP、VR技术、智能一体机、网络直播课等为学校赋能、为师生增效。教育信息化背景下，他们完成了传统教师的完美转身，将课堂还给学生；互联网大数据赋能下，他们实现了精准教学个性化教育，在中考中逆风翻盘。

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人物：湖南省郴州市第二十二完全小学校长雷富光

故事：刚至不惑之年的雷富光校长曾扎根农村教育12年，多年基础教育管理的磨砺，让他从一线老师迅速成长为能力出众的年轻“老校长”。为探索教育信息化提高教学效率，他亲自率领老师团队尝试各类在线教育APP，利用一起小学app创立了“微课教学法”。课前，学生进行微研究和微检测，老师通过大数据记录、分析、反馈掌握学情，依此备课；课堂上，老师授课后，让学生以学习小组的形式开展微讨论，实现师帮生、生帮生。课后，通过微视频让学生反复学习。利用科技赋能教学，每个课堂环节都达到精准高效，将规模化教学与个性化教学融合，让不同层次的学生都收获了理想的教学效果。

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教师篇

人物：黑龙江省哈尔滨市一四一中学英语教师李爱华

故事：在冰城哈尔滨的城市边缘，有一所普通的乡镇中学坐落于此。哈尔滨141中学的老师和学生学习的热情盖过了每一个寒冷的早晨。虽然是农村学校，他们并不甘落后。

李爱华老师成长于农村教育，更奉献于农村教育。她作为基层老师从不甘为人后，她身处农村却从未停下紧跟信息化教学的步伐，从QQ群到一起中学APP，从被家长质疑到顺利开展家校共育，她努力为学生创造学习机会推进教育改革，不断尝试新的教学方式培养学生学习兴趣。她是一位普通底层教师，更是一位敢于突破自己、带动别人的创新者。

“最开始这是我一个人的“战役”，但最后我和我的孩子们都赢了！”李爱华依靠信息化产品的数据收集，帮助李爱华更关注学生个体成长，为每个孩子合理规划学习路径。最终，就是在这种很多学生英语只考几分的班级，最后却成为全区的优秀班级。

李爱华说，信息化产品的使用，作业和学习反而成了一种副产品。一起中学这样的学习平台给孩子们打开了一扇窗户。这扇窗户调动了孩子们的学习和兴趣，让学生和学习变成了两情相悦的事情。

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人物：天津市南开中学数学老师林秋莎、张广民、谭毅

故事：世界上没有两片相同的叶子，考相同分数的两个学生也拥有不一样的思维能力。南开中学数学组的林秋莎、张广民、谭毅老师敢为人先、锐意进取，借用大数据的分析手段，通过对学生学习行为数据的采集、分析、处理，明晰学生的差异性，再根据班级的学情调整课堂进度和内容，精准发现每个同学的知识盲点，以兼顾不同学生的知识获取能力，帮助学生获得知识和终身受益的思维方式。

点击查看视频了解三位老师：https://v.qq.com/x/page/g0831j24761.html

人物：深圳市第二实验学校的一线教师、教学处副主任王斌

故事：在改革开放的前沿阵地，王斌老师始终在用科技的力量，践行着新一轮的教育改革。喜欢化学却阴差阳错报考了师范专业成为教师，想教好学生费尽心力免费给学生“补课”，却被集体抗议占用自习时间。种种意外坚定了王斌教书育人的心，他一直在舒适区以外，经受住考验也得到了成长，他努力寻求突破，提升教学理念，在管理班级上用“定规矩+讲道理”取得学生认可；在学生学习上用“一起中学”精准教学使学生针对性练习；在个性化差异上尊重每个学生，利用信息化+教育重点培养学生学科兴趣，让他们成为心目中最好的自己。在王斌看来，只要投入精力到教学中，就一定会有收获。

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人物：山东省日照市宁波路学校英语教师刘智慧

故事：刘智慧是一个“王小波式”特立独行的人。她自创了“智慧课堂”，打造智慧趣玩英语课堂，以设计巧妙的英语游戏、互动有趣的课本剧、多元精炼的趣味作业调动学生们的英语学习兴趣。她统筹培养孩子听、说、读、写的综合能力，借用一起小学平台锻炼学生更高层次的英语能力，有针对性地给学生布置作业、讲解难点。一个人一板一眼的做事情，只能保底不能出彩，刘智慧用她的特立独行，用独特的课堂教出了有思维特色的学生。

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人物：浙江省杭州市金沙学校英语老师曹惠琳

故事：曹慧琳老师认为，自信的孩子是夸出来的，兴趣是最好的老师。为了活跃课堂，她自己手绘漫画PPT、运用一起中学让孩子们利用碎片时间学习；为了平衡好信息化产品与师生课堂的关系，她探索打造老师+一起中学+学生的英语学习三角同盟，三方构成互帮互助的关系。曹老师在英语教学上的大胆创新成功做到了学生成绩的跨越式提高，让没有英语基础的学生也能自信开口！

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人物：青海省治多县教研室支教教研员曹镥文

故事：青海省治多县地处三江源、可可西里无人区、长江发源地交界处的地方，在过去几十年里大家耳熟能详的几乎只有通天河，在86版《西游记》里出现过。与城里孩子们优越的环境不同，山区里的孩子们可能更渴望知识，在贫瘠的大山里，唯有知识，才能带他们走出贫困；也唯有知识，才能让他们更近一步地去触达自己的梦想。曹镥文老师却扎根在师资匮乏的国家级贫困县中学支教，带来了优质的教学资源和先进的教学理念，自此可以在这冰封的高原之上生根发芽。

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修竹成林，凌风知劲！十年树木，百年树人！跟着首届“新竹奖”，领略12位获奖人的创新故事和信息化探索历程，让我们再次致敬这些教育先锋人物！