作者：青青老师 。一起交流学习、教育的问题吧！
来源：公从号：青青斜杠生活。
厌学，往往并不是由于单纯的对学习内容的讨厌导致的。
它的形成往往是众多内在心理压力汇聚的结果。任何一种压力的积聚——哪怕这种压力和学习本身毫无关联——都有可能导致厌学。
父母吵架，校园帮派威胁，师生关系不融洽，家庭生活困难，身体生病，早恋，失恋……都可能成为厌学的原因。
所以，厌学实际上就像个压力阀。只要孩子的内在心理压力积累得足够大，就会产生厌学现象。
反过来，一旦孩子陷入厌学的陷阱，往往意味着他的心理已经失去了平衡，需要进行调
如果我们真正站在孩子的角度来看待挫折的话，会吃惊地发现：随着生活水平的不断提高，我们的孩子经历的挫折不是减少了，而是增加了。
而这种挫折的增加恰恰是因为我们物质生活水平的提高。
爬雪山、过草地的时候，红军战士有个窝窝头吃就觉得很幸福了。
而今天的孩子，由于生活在一个平均水准很高的环境中，不要说吃窝窝头，就是天天吃大米白面都有可能腻。
时常能听到一些家长向我抱怨说，他们的孩子在学校不懂得问老师，回到家里又不会做题，所以成绩一直上不来。
实际上他们完全搞错了。真正在课间向老师提问的，往往都是那些听课质量非常好的学生。
正是因为他们听懂了整堂课的绝大部分，才有可能牢记着少数几个还没有听懂的问题，并急切地想着去询问老师。
而那些连三分之二的课堂内容都不懂，就不会有问题。
在追求胜利的道路上，我们的孩子常常表现得过于心急。他们急于看到自己的努力换来的丰硕成果。
而当失败来临的时候，他们又过早地举起白旗，结束本应继续的努力。不过，这并不是孩子的错。
我们成年人也像孩子一样渴望胜利，痛恨失败，只是我们并不像孩子一样表现的那么明显罢了。
学习是一项十分耗费智力和体力的活动。更重要的是，学习并不是玩老虎机，你的付出并不会立即得到回报。
投入一枚硬币，也许1秒钟之后你就会听到老虎机悦耳的吐币声。但即便你今天晚上学到半夜两点，第二天的成绩也未必能立刻提高。
学习活动更像是种庄稼——春天播种，夏天除草、施肥，秋天才能收割。这就需要学习者具有非常强的毅力和自控能力，能够自觉抵制学习以外的种种诱惑。
而一个能够抵制诱惑，把目标立足于教育本身。
批评固然败事有余，鼓励也不是万能的。对于社会上片面强调鼓励的正面作用的教育观点，我是持保留态度的。
鼓励只是一种教育手段，如果滥用，其结果还不如不用。表扬得过多和批评过多在本质上没有什么区别。毫无来由的鼓励和表扬听上去更像是嘲讽。
自我交谈与其他交谈的区别主要有三点：第一，它的交谈对象是自己，而非他人。
第二，它是无声的。这一点很重要。我们与自己对话的过程大部分是在内心完成的。如果一个人在与内心对话的时候把每个字都说出来，一定会有人把他送往精神病院。
第三，它的进行速度很快，我们很少主动意识过它们的存在。这是与前一个区别是相联系的。正因为无声，而且迅速，所以很难被我们的大脑意识捕捉到。
眼前，对注意力绝对是一种分散和耗费。当你专心看书做题时，势必要分出一些精力来，才能确保这些摆在眼前的书山题海不会干扰到你的注意力。如果你本身的定力就不是很强，还可能频繁在各学科之间切换，这也会带来时间和精力上的浪费。
更重要的是，把大量的学习资料摆在眼前，会给潜意识带来看不见的压力。
你的大脑会在不知不觉间接到暗示，认为自己承担了太多的任务，而且还有很多任务没有做。
这种无形的压力带来的影响可是有形的：它会让你情绪焦躁，心神疲惫，总觉得还有很多事情没有做完。
这会严重影响学习效率。很多情况下，仅仅是看着堆积如山的作业和学习资料，就足以让孩子对学习望而生畏。
娱乐是人类的天性。限制孩子的娱乐是在与人性对抗，这是没有胜算的。
明智的父母不应该杜绝或过分限制孩子的娱乐。如果你希望自己的孩子摆脱厌学的困扰，就应该鼓励孩子去玩，甚至陪着他一起玩。
适当的娱乐和休息是提高学习效率的必备要素。当然，这应该是孩子完成学习任务以后的事情。
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