“洋葱数学”≠“拿来主义”

自从上次刘嘉硕老师为我们带来“洋葱数学”后，我和老公的手机都下载了“洋葱数学”。特别是在周末，俩孩子一人一个手机，各自选择自己的课本进程，开始了他们的“洋葱之旅”！

一开始他们看得津津有味，还跟着课后练习题做题。但是这一周我发现他们的兴趣减退了，虽然也在看“洋葱数学”，但是做题的热情度不高了。更甚的是我家姑娘笑了两三分钟竟然是因为她哥哥把“狗蛋”的名字说错了！可见她听课的专心度是多么低！看到这种情况，心里有些着急，可是又不知道怎么引导他们重新减回兴趣。

“洋葱数学”≠“拿来主义”

今天又听了年轻漂亮的韩璇老师为我们带来的《“洋葱数学”助力数学课堂》一讲，使我明白了单单的让孩子用眼睛“看”是不够的，还要用脑“想”。“洋葱数学”不等于“拿来主义”！

我想到了我的课堂让孩子们带着问题去阅读的方法，就是让他们在读书的时候有任务，做到专心，而交流的时候有话题，做到分享。于是我就想到先把课后练习题抄下来，让她们做，有不会的，或不明白的就标出来。然后再点“洋葱数学”视频。这时候她就不会只看动画或只关注视频里的笑点了！效果比以前还要好！

“洋葱数学”≠“拿来主义”

通过这件事，我也明白了任何教学软件都只是辅助作用，不能完完全全的照搬照抄。小时候写作文时，语文老师说：“背会唐诗三百首，不会作诗也会偷。”！“偷”要起到画龙点睛的作用，我们上课备课也是如此。我们的榜样老师说得好啊，用一辈子的时间去备一节课！所以我们在有效利用网络资源的同时一定要有自己的思想在里面，要有自己的亮点在里面！

记得吴校说过，有的老师在咨询教学软件时说，我也没时间听课，你直接发给我做好的教学视频不就行了吗？还要那么麻烦的听课学习！吴校说任何人的成长都要有一个过程，在这个过程中，你可以等待，你可以观望，你可以大步向前，你也可负重前行！你想成什么样的人，你就会有什么样的选择！

“洋葱数学”≠“拿来主义”

每一个小视频都是“洋葱数学”全体人员的智慧结晶，在无数个制作，修改，制作，修改中让他把最简洁最明白的言语来表达数学中的精髓！容不得我们浪费一丁点儿！如果你不能让它发挥它最大的能量效应，抱着“拿来主义”的思想来使用它，那么我劝你你最好不要用，因为那是对“洋葱数学”的不尊重，也是对“洋葱数学”的全体工作人员的不尊重！无论什么时候，人都是主题；无论什么时候，老师都是学生的引导者！希望孩子们能跟随着一个有思想，有创新，有上进心的老师走过他们的人生路程重要的一段！多年以后，当他们回想起他们的学生时代时会为你寄来一句话：还好有你！

“洋葱数学”还好有你！