如何拆除返校屏障（9）
5.建议老师把刚复学的孩子当成正常孩子看待即可。对于孩子复学成功之后，一方面，我不建议父母，对孩子的认知停留在过往的刻板印象中，总是认为孩子是弱势群体，需要被人照顾，甚至绞尽脑汁向学校老师申请对孩子额外照顾一点，比如，作业少一点，批评少一点，包容多一点，鼓励多一点，表面上我们在帮助孩子，而实际上则是害了孩子；因为父母争取到的特殊照顾越多，孩子的适应能力只会变得更弱。同时，我也不建议老师给曾经抑郁、休学、厌学的孩子贴标签，把孩子当成病人或问题孩子看待，这都是不对的。
有的老师，对这些刚踏上复学之路的孩子过度关注，嘘寒问暖，特殊照顾，有的老师甚至会指派专门的同学每天去“关心”当事同学，尽管是出于好心，但也确实办了坏事，因为在许多孩子看来，老师的这种行为会让他们感到尴尬，觉得自己被老师区别于其他同学特殊对待，好像自己很不正常。而周围的同学，在看到该同学被老师特殊关注后，也难免在背后议论，有时甚至和该同学保持距离，使其被孤立。
这种被当做特殊人群看待的体验，极其不利于厌学学生重返校园。因为在厌学学生重返校园的所有环节里，同龄团体的劫接纳和无差别对待是最重要的一环，没有人喜欢在某个群体里被其他人孤立。
结论：面对刚复学的同学，我们只需要不远不近地保持关注就行，不必把对方当成病人或问题孩子，更不必每天早、中、晚定点“查岗”，如果该学生确实有什么需要，我们只需要提供力所能力的帮助即可。
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