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教师的爱“在性质上是⼀种只讲付出不记回报的、⽆私的、⼴泛的且没有⾎缘关系的爱，在原则上是⼀种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学⽣的感情基础，学⽣⼀旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从⽽‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”其实，林崇德教授就是师爱的典范。之所以如此，他今年被评为全国劳动模范。我们有的⽼师，就没有让学⽣体会到⽼师对他们的爱。
第一,爱生如人.把学生当人看,而不是"盛装知识的容器"。学生就是他自己,有自身独特的生命内涵和成长过程,是一个值得敬畏的独特生命个体。
作为"园丁"的教师,应尊重他们的人格和差异，"因材施教"，并以爱为杠杆,把人类社会生活、交往的基本规X传递给学生，使他们更好地适应和融入社会生活,"学会做人"!
第二爱生如生学生是未成年人，教育不要"凌节而施"，不要"埋怨学生的无知",更不要抱怨"学生的犯错""因为"未完成性"和"不确定性"是未成年人最大的特质.。
作为"先知先觉"的教师,应视学生的"无知"为自然，正确理解"犯错也是学生成长的一种方式"，以爱为杠杆，，教给学生学习的方法和技巧，尤其要养成良好的学习习惯,使学生"学会学习"!
第三,爱生如子.把学生当自己的孩子,于是乎我们要重点培养学生的独立意识、自立和自理能力。
"生存"是普天之下所有父母对孩子的第一企望，每一位家长把孩子送到学校,他们首先关心的决不是孩子的学习,而是健康.因此,我们决不要以"学习"为借口去伤害孩子的"健康"，要以爱为杠杆，严慈相济，精心呵护，把生活的技能和常识传递给学生，使他们"学会生存"，。
第四，爱生如友把学生当朋友，就不要处处时时"师道尊严"，不要"规训“学生，更不要"命令"，我们需要秉持教育就是"合作"的理念，教师承载"伙伴"的功能教师要以爱为杠杆,把人与人之间的相互关爱 相互帮助 相互体谅 相互支持的合作精神传递给学生，使他们"学会共处"。
第五，爱生如己把他人当自己，要设身处地地为他人着想把学生当自己，我们就会理解学生的"自利性"，尊重成长中的个人意愿与主观能动性。
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