关系问句，以下几种情况要使用关系问句：1咨询对象想要较快找到需要协助的地方时，例如，是谁请你来找我啊？他有什么烦恼跟你有关？2搜集资料以及了解孩子生活周边其他人对他的看法。例如如果今天我请同学来介绍你，你猜他会怎样？3通过他人给予间接鼓励和完美。例如，如果他知道你的进步，他会怎么想？所以关系问句一般要选择正向重要他人。通过这种方式，孩子站在自我之外思考，重新建构。
评量问句一下几种情况，可以使用评量问句：1引导出孩子心中的理想愿景？ 例如，你认为成绩好是一个什么样的概念？十分的时候是什么状态？2具体化可以操作的步骤，你怎样做才能达到你想要的七分？3肯定孩子目前为止的状况和努力，我刚才听你说你现在有四分，你是怎么做到的？4协助孩子思考下一步的具体行动，我们怎么样才能由四分转化成六分？5协助孩子进行自我澄清，增加对自己的察觉，如果让你给自己的努力程度打个分，你会打几分？6帮助孩子表达一直无法说明的内在状况和目标。如你现在的难过能达到几分？
在咨询结束时，可以适当的给孩子留观察作业或者访问作业，例如写给自己一封信，送一份欣赏给自己，或者去访谈身边的其他人等。sfbt的任务并不是以最后的执行结果为标准，我们关心的是孩子通过这个过程带来的改变，因为改变总是在发生。接下来的重点并不在于他有没有做，而在于通过这个挑战任务，它改变了什么，所以这时候我们应该把注意力放在改变过程。在布置作业的时候任务要从简单的开始，给孩子的挑战任务必须符合孩子的经验与需求。
咨询在最近进行大约40分钟或一个小时后可以暂停五到十分钟，给彼此一个沉淀和整理的过程，然后再完成收尾工作。
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