暑假时，把这本《问题学生诊疗手册》看完了，看完之后，震撼、赞同。有一种终于找到知音的感觉。书里面很多观点我很是赞同，其实很多时候我也是那样做的。
书里面把问题学生分为五大类：行为习惯型问题生、厌学型问题生、心理问题生、品德问题生、“好学生”型问题生；并针对这五类问题生进行了症状分析，还给出了相应的解决方法。就品德型问题生来说，给老师的直观感受是“坏”，但作为老师，我们不要轻易认定一个学生是品德型问题生，要从本质上看问题生，看他们是不是与社会上不良分子有来往，他们到底“坏”到什么程度，否则，能拯救的还是要竭尽全力去教育好他们。但如果是真正坏到骨子里的，我们也不要做“圣母”“圣父”，企图转变他们，那根本是天荒夜谭。只要稳住他们在集体中不搞破坏即可。书中的这点，与我的观点不谋而合，有些孩子，不是靠学校或老师的一己之力就可以教育好的。如果我尽力了，他还是没有改变，我是问心无愧的。我们不要信奉“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，那是在给老师压力。老师不是圣人，何况孔夫子都不可能做到。
教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们可以能唤醒很多灵魂，但有些灵魂，会让我们束手无策的，那就只能是一声叹息，就这样吧，放过你，也放过我，一切安好！
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