前不久，赵鑫宇问我：“川哥，你喜欢教书吗？”
教书于我而言，是一份职业。若针对于教书这件事而言，我谈不上喜欢，也谈不上不喜欢。我没干过其它的事，无从比较。
但我仍回答：“我喜欢教书。因为我喜欢和年轻的你们交往。我喜欢这样的单纯与简单。那些成年人的谈话方式，谈话内容我不会，我也学不来。或者说，我一点也不成熟。”
我想，这大概是我最真实的内心。我一生崇尚的就是单纯，我的追求与成熟背道而驰。只是社会永远是复杂的，那些意味着成熟的社会知识，不是我不懂，而是我懂了却更讨厌。我宁愿做个长不大的孩子。
当老师这么多年，从不把学习成绩高低作为评判学生好坏的标准，更不是我喜好的标准。但在教学中仍对某些学习成绩好的学生偏爱多一点，那是因为成绩好的学生相对来说在某些品质上更优秀一些，更容易吸引到我。但从另一面来讲，与我交往得来的学生恰恰不是那些成绩好的学生。估计是因为成绩好的学生更懂得如何去争取社会的认可，会更快学会社会的生存法则而成熟起来，而那些成熟正是我不喜欢的，而我的单纯也正是他们要抛弃的。
作为一老师，与学生的交集面是相对狭窄的，尤其是我这样拙于交流的老师，与学生的交往圈就更小。所以，我认识的男生、女生都不多，只有那些经常找我问问题的学生可能了解稍多一点，但也不可能真正碰触到其内心世界。我对于学生的认知多数是凭借一两件事的判断，这往往有失偏颇，是很片面的。
而作为一个男老师，可能对女生偏爱更多一点。或者说那也不叫偏爱，只是讲话方式及语气上有所区别，对女生更柔和一点，迁就一点。这可能是长期的性别差异化教育养成的。
我本人在骨子里是有点大男子主义的。所以，对男生比女生要求自然高一点。
对于男生，第一评价标准乃是大气与否。
这里的大气并不是指在花钱上大度与否，那个与经济能力以及花钱场景有关。这里的大气是指为人处事的包容及思想上的开阔。
比如，生活琐事。生活琐事是生活的组成成分，每一个人都甩不掉，避不开。作为一个男生，在处理生活琐事上应当大气，把一件生活琐事做好、讲明就行了，不必太过介怀。倘若一个男生总是为生活琐事而吵吵嚷嚷，愁眉苦脸，想必其胸怀不会很大气，精神境界也高不到哪儿去。
再比如，学习。学习是认识这个世界的最基本途径。学习应是一个人的最基本的素养，知识素养也是奠定一个人思想素养的基石。故而，学习应该是一个人的主动行为，这才显得大气。倘若一个人，整天被老师举着鞭子鞭打着去学习，还有何大气可言？当然，并不是说，一个人就只能整天学习，实则我也并不赞赏那样做。玩是人的天性，但在玩之外要有主动学习的意识。
大气是一种胸怀气度。男生的心胸应是整个海洋，任它波涛如怒，我自岿然不动，有着3万英尺的深度。
大气是一种精神境界。男生的精神领域应是整个宇宙，任它星闪星灭，不过沧海一粟，有着160亿光年的广阔。
所以，男生少了大气，在我眼里总是要跌价的。
其次，男生要有担当和责任，还要有博爱生命的情怀。
所以，作为一个男生，就得像一棵树。有着挺直的树干，还有丰盈的枝叶。头顶是灿烂的阳光，脚下是坚实的大地，眼前是广阔的天宇，胸中是绵密的柔丝。
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