我们观察到了儿童的发展水平，要做到怎样进行支持引导呢？
观察确定儿童的发展水平。
记录观察的儿童。
回应个别儿童。
为儿童树立行为的榜样。
“儿童是通过与环境中的材料、活动和人的实际互动来建构知识、经验的。” 跟孩子互动玩游戏，说起来非常简单，但不仅仅是跟孩子单纯的玩，而是要基于他的经验兴趣去帮他整合起来。《指南》里，美术和艺术当中，有很多需要用各种方式表征的经验，在游戏当中其实也一样，可以提供多种多样的表征方式。在游戏过程中，老师可以通过简单的话语或动作，来引导孩子将无意识的操作链接起来，从而关注到经验的连续性，让幼儿在游戏中有事情可做， 把零散的经验系统化，使经验得以提升，让幼儿将感知和体验到的事情内化成自己的经验，在游戏过程中获得解决问题的能力。
正如维果斯基所说“儿童跟比他更有经验的儿童互动，能促进他的经验发展。”所以我们老师在幼儿园要经常扮演这个角色，通过对幼儿现有经验的掌握，现有能力的了解，找到他兴趣的方向从而进行引导，让幼儿在这个游戏中有所收获，经验有所增长。
举个例子来清晰了解，如何讲集体教学中的经验延伸到区域活动中。围绕“春天花店”这个线索主题，小朋友们寻找到了身边的春天，也积累了很多作品，还参观了花店，了解了花店的组成部分，最后通过美术、科学、数学等游戏的方式开了一间“春天花店”，通过这一系列的游戏活动，发展了幼儿的绘画表征、制作鲜花、人际交往等各个方面的能力。对儿童来说，参与意味着游戏，他们通过游戏来学习。请老师们学会放手，让幼儿表现出他们本真的游戏样态，他们就会在游戏下得以发展。
网友评论