九月，又逢九月，又是一个开学季。这个春天，还在大妮身边嬉闹的很多玩伴们进入了小学。自自然然，每天大妮下幼儿园后，院子里少了孩子们的欢笑声。大妮一个人在那里玩沙子，偶尔会有两岁半的安安过来陪她玩，有时，看着她，会些许感受到她的孤单。
我心知，两年后，大妮会结束幼儿园的生活，结束一段也许是她人生中最宝贵，快乐的童年的生活。现在，大妮，二妮，每一天，看着他们围绕在我身边。感受着他们放松、快乐、自然的状态，我的内心是幸福的。可是，我，一个经历过，走过传统体制教育的人，内心深处会深深焦虑，当他们走入小学，开始接受所谓“真正的教育”的时候，是否还会在每一天，内心这样自在与快乐。
今天，有幸观看了一段关于华德福教育的节目。那一刻，我又一次有机会静心去思考孩子未来的教育，我们应该和老师们合力为他们打造一个什么样的环境和教育。
而片中的几个片段深深地吸引了我。华德福的老师介绍了小学一年级至六年级的课程主题，依次是童话、寓言，女娲造人、补天等神话故事…这些课程的安排都遵循着孩子们的认知规律，所谓“万物皆有时” 。而更让我感动的一个片段是，一位老师身着印度服装，在课程导入时为孩子们跳起的印度舞蹈。之后，在课程中，老师们鼓励孩子为所学习的故事创作自己的绘本。所有这一切都让我感受到这其中的教育对孩子们天性的尊重。
何为教育？它不是不让孩子输在起跑线上的“跳板”，而应该是呵护孩子天性的同时，去激发他们对这个世界探索热情的一股火般的力量。
在这其中，一份爱潜藏其中。而华德福学校为每个新入学的孩子准备的玫瑰典礼感染着我，让我体会着那其中老师对孩子的一份爱。
在华德福学校中长大的孩子是幸运的。我会吸收这其中的养分，用心呵护孩子的童年。
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