寒风凛冽的早晨，我收到了班里茗茗小朋友甜甜的问候，和一张课后服务中展示成品—自制创意果盘的自拍照，看孩子骄傲而有成就感的笑容，我也被她的笑容温暖。
我打来了视频电话，想问问孩子制作细节：
“茗茗，猫头鹰是谁做的？用什么做的？”
“是我用苹果做的，唐老师。”
这孩子说话很有条理，语言发展能力有所提高，只是许久不见我了，稍微有些拘谨。
“为什么想到要做一只猫头鹰呢？”
“我很喜欢猫头鹰，你看，我有一只猫头鹰玩偶，我每天都要抱着和它玩一会儿。”
孩子给我介绍她的“宝贝”，似乎我们因为猫头鹰打开了话匣子，孩子也不紧张了。面上有了笑容。
“猫头鹰做的可真好，它的翅膀和眼睛是谁的主意呢？”
“我家里就剩下三个苹果了，我想着猫头鹰有圆圆的肚子和脑袋，就想用苹果做了，但是翅膀需要用刀子，妈妈说我还小刀子危险，我给妈妈说切成什么样子的，她就帮我切好了，猫头鹰是我用牙签很小心的固定在它身上的，妈妈说要小心一些，别伤了猫头鹰。它的眼睛又黑有大是我想到家里有坚果干，就拿蓝莓做了它又黑又亮的眼睛，妈妈说用蔓越莓好看，可我的兔子玩具眼睛就是红的，还是黑眼睛最像猫头鹰…”
看到孩子对于自己喜欢的事情有了自己的认知，并且能够自己想法，还能坚持自己观点，我特别欣慰。
“茗茗，这么可爱的猫头鹰你要吃掉么？”
“那可不行，家里爸爸最爱吃苹果，我一会儿告诉他，不能让他把我的猫头鹰吃掉……”
那小眼神让我忍不住哈哈大笑起来。这孩子就像个开心果，和她聊了一会儿，我也开心无比。
疫情孩子虽然在家中，可是却并未停滞成长。兴趣不仅是孩子的老师，还能拉进我们师生的距离。孩子是天生的艺术家，当兴趣开始萌发，自主学习让孩子插上想象的翅膀，就像今日的猫头鹰果盘，让孩子充分的享受自主学习的乐趣。
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