四招让你的学生上课不再神游！

     

四招让你的学生上课不再神游！

      今年的暑期大讲堂，我们有幸聆听到天津教科院陈雨亭教授《让课堂充满生命的活力》的专题讲座。陈教授的讲座用的是最有效果的体验式学习，结合她最新的研究成果，在课堂的有效性方面给了我非常大的启发，其中陈教授重点强调的关于如何提高学生的课堂参与度方面，联系我们音乐课堂，总结几点可以实行的方法：

一、变举手回答为随机提问

传统课堂的举手回答只是少数尖子生的专利，也助长了相当一部分学生的惰性，不举手就不提问，让很多学生渐渐失去了认真听讲的热情，成为滥竽充数的南郭先生。而随机提问可以让学生始终保持注意力，稍一走神就有可能因回答不出老师的问题而受窘，从而有效的提高了学生的课堂参与度。

二、运用工具促进学生有效听课

在课堂上，学生只是一味的听讲很容易导致听觉疲劳而走神，这就是为什么有的老师的课堂会出现那么多神游的学生的原因。我们可以在课堂上间隔的实用小工具来促进聆听，如老师讲完一个知识点后可以让学生完成“手掌控制器”，针对老师讲的内容进行知识的再加工。或者实用康奈尔笔记，不断的梳理知识的脉络，边听边加工，课后可以收交笔记或者让学生根据笔记当堂回答。

三、适当留白，给学生独立思考的时间

学生的深度思考是课堂的精髓，也是课堂生成的黄金点，我们一定要把握好时机，促进学生的深度思考。讲解的间隙，适度的停顿，给学生理解消化的时间。提问前，给学生时间，充分独立的思考。学生回答问题不顺畅时，不要急于打断，这个节点正是学生的灵感时刻，要耐心倾听，直到学生把语言组织完整。

四、把表现性评价计入小组评价机制

在课堂最后的成果展示环节，可以让学生用各种表现性的方式展示，如用文字、朗读、演唱、诗歌、器乐等方式，用星级评价计入小组量化，激发学生的集体荣誉感，提高课堂的参与度。

    提高学生的课堂参与度，需要老师学会“四手联弹”，一方面关注自己的教学思路，一方面关注学生的思维状态，双管齐下，眼手并用，举重若轻，注重细节。不断实践改进，才会取得想要的效果。

    新的起点，我们一起加油！

四招让你的学生上课不再神游！