我这么忙，他这么闲，怎么老板还给他涨工资？

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小芒和小贤来公司的时间差不多，可是两人的境遇却大相径庭。

小芒一到单位之后就几乎没能闲着，甚至忙得都顾不上喝一口水。晚上加班更是家常便饭，周末也经常会随时被领导叫去加班。就这样小芒还总是受到领导批评，被市场部的同事跟着屁股后面催进度。

小贤做事看似慢慢悠悠，但总能按时把高质量的产品提交给市场部，平时很少加班，临时性加班也总是比其他人更快地完工。结果年底领导给小贤涨了工资，而小芒只能干看着。

“我这么忙，他这么闲，怎么老板还给他涨工资？”小芒内心不满道。

相信这也是许多人心中的疑问，
自己辛辛苦苦加班一个月做出来的方案，怎么竟然不如同事几天时间出来的结果？
我费尽心思花费数月都没搞定的客户，别人怎么谈了几次就拿下了？

是努力没用，还是我不够努力？

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记得小学第一次上数学乘法课时候，老师在黑板上写了一个计算式：
8+8+8+8+8=？

就在大多数同学在那一项一项地相加，计算结果时，有一个小朋友最先算出了正确答案。当老师问他怎么这么快时，他说这里一共有五个“8”，对着书上的乘法表找出来的答案。

当时我们觉得不以为然，不就是投机取巧吗。现在想想，那时候我们都在想方设法提高加法运算速度的时候，这个同学却从一个新的角度去思考如何解决问题。

后来上学的时候，班上总有那么一两个聪明同学，当我们在那里死记硬背各种作文金句、英语语法、数学公式时，他们却想着是如何写作才能打动老师，英语阅读理解一般会怎么出题，数学公式之间如何转化等等。我们是在不断提高自己的技术效率，而这些聪明学生是在提高自己的认知效率。

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什么是技术效率？什么是认知效率？

我们用做饭来举例子，第一次做饭时，我们总是习惯对着菜谱，油盐酱醋放多少，做菜顺序是先炸还是先煮，都严格按照菜谱来。下次做饭，不同的菜再严格照着不同的菜谱做。

随着做菜的次数多了，我们慢慢把每道菜的顺序和调教都记住了，速度也就上去了，这就是提高了技术效率。

但还有些人，他们在做了几次以后就会去想，为什么这个是用这种调教，它有什么作用呢？为什么得先炸而不是先煮呢？不同的料放在一起会有什么效果呢？他不仅去想，还会去试，试完之后还会总结。因而过不了多久，他们也不需要菜谱了，他们不仅会按照菜谱来做菜，还会改进、自创，会对各种原材料进行配菜，配料。这就是提高了认知效率。

引用成甲《好好学习》中对技术效率和认知效率的阐述：

如果我们的学习是在不断掌握应对具体工作场景和问题的方法，那就是在努力提升技术效率。

在这种模式下，我们遇到每个新问题都要学习新知识。如果我们的学习是在了解问题本质，了解解决方案的底层规律，能够让我们认清楚问题表象背后的实质，那我们就是在提升认知效率。

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让我们再看看小芒和小贤，小芒就是在努力提高技术效率，结果反而陷入了低水平勤奋陷阱。这类人做的事大多数是重复性的工作，而且他们也比较乐于做这种不太费脑子的事。他们看似很努力，很勤奋，但不出结果。

而小芒则是想提高认知效率。我做的事有什么规律嘛？我从中能收获什么？有什么更快地方法吗？这类人总是能够从看似不同的工作中找出这类工作的底层规律，并把规律运用到其他工作上，达到事半功倍的效果。

说到这就不得不提到我的导师。他就是个提高认知效率的践行者。有一段时间我的工作很大程度上是在Excel表中进行数据统计，他看到我在不断提高统计的速度，便告诉我，让我不要只想着如何快速统计完，而是想想统计的目的是什么，是不是只有这种统计方法能够达到效果？能不能换种方法？
在那之后我才意识到不能为了做某件事而去做某件事。

我的专业是从事石油勘探，曾经有个同学问导师未来如果石油都被勘探完，我们专业的出路在哪？
当时我还清楚的记得他是这么说的：“我教你的是一种做事情的思路，而不是某些技巧，当你明白了这一思路，即使没有石油了，你可以找矿，找煤。即使什么都不需要勘探，你掌握工作的方法，去干别的一样也可以。一些事情是通的。”现在想来，导师当时说的“一切是通的”，应该就是指的底层规律，而提高认知效率的目的，也就是在不断寻找各种底层规律。

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如何提高认知效率？

第一、找到知识的源头。

我们平常接触到的知识，大部分都是二三四手信息，中间经过了多次的错误迭代和无效信息的传递，等真正让我们看到的、听到的，就只是没有任何前提条件的只言片语。所以我们需要做的就是“看最经典的书、找最牛逼的人”。

看书，就看那些出版几十年之后依然畅销的书，比如学管理可以看《高效能人士的七习惯》、彼得·德鲁克的管理系列丛书，学文案的可以看《一个广告人的自白》。

找人，就找这一行业最牛的人，如果够不着这样的牛人，那就找你身边最牛的人，按照他的话去做。

在小马宋的书中《朋友圈的尖子生》中提到了一个90后女孩杨超，大二时就成了新东方老师，大学就创立了一家公司，大学毕业就当上了西宁新东方的校长。她在大学刚入学的时候，就发现周围的人与自己不是一类人。这时候她发现开学典礼上给他们讲话的那个人挺厉害的，于是就跟着这个人的思路度过了大学四年，这个人是他们学校的校长。

第二、萃取知识晶体

这个词来自于古典的《跃迁》，意思是光有知识还不够，要把知识变成一个个的知识晶体，一个知识子只能解决一个局部问题，而当能把知识萃取成一个个的知识晶体，形成一个解决问题的体系时，就能解决一系列的问题。

在萃取知识晶体时，要有两个前提，掌握足够多的知识，能够把知识汇聚成知识晶体，这就要求掌握总结和归纳的能力。对工作、学习中的知识及时进行总结，而不是干完活，做完题就把知识丢一边，要想想我从中掌握到了什么。将不同的知识归纳成一个体系，每隔一段时间对自己掌握的知识进行总结，分析知识之间有什么联系。

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当然事情都没有绝对，大家看完这篇文章，不要只重视认知效率而忽视技术效率。

有一些能力，提高认知效率只是加分项，而提高技术效率才是基础。比如学游泳，你掌握了一堆人体构造学、流体动力学、肌肉运动学的理论，知道如何能游得更快，那有用吗？还是需要不断实践，通过各种技巧提高速度。

另外当你能把一件事情做到极致的时候，技术效率高到一定程度，能够弥补其他的不足。

比如寿司之神小野二郎，一辈子就只想着做一件事——如何把最好的寿司送到顾客手里，结果他的店连续两年成为了米其林三星店，而全世界只有六十八家。

所以，别怪你的老板，别嫉妒你的同事，
你忙，也许是低效率的勤奋，
而他闲，也可能是偷得高效率的懒。

我这么忙，他这么闲，怎么老板还给他涨工资？