今天（2017年5月28日）端午节放假，准备到长途汽车总站坐大巴回家。去车站的地铁上，恰巧站在一位小学生旁边，他正做着几道数学题。看着他做完了几道题，从我的视角和观察看，这些方面他还可以提升。
1,自信。123＊321，草稿纸上的演算过程和结果完全正确，但就是不敢填答案。听到我确定答案正确后，才提交了答案。
2,书写。有两道题计算完全正确，但填写结果时却错了。数字书写不工整，一眨眼功夫，自己都认不清了，张冠李戴。
3,逻辑。演算草稿纸东写写，西画画。一开始，全是空白版面时，数字写得很大。再后来空白不多了，字越写越小，直至看不清楚，错误率也高了。
观察完毕，趁着还有一两站地铁的功夫，简要辅导了他。我对他说到：“如果你在这些方面做得更好，那么你的正确率会更高。”（头马提建议套路，侧重于鼓励，毕竟只观察了几分钟，不能对孩子打击太大）
小朋友做作业时，这位小朋友爸爸一直都在小孩子旁边，忙着自己的事儿。不禁疑惑了：孩子做作业时，家长怎么做？应不应该在旁边辅导？家长应不应该对过程给予一定的关注，还是只要关心结果，题目做完就了事？概括起来就是孩子做作业，家长对于过程和结果的选择。
“考试时，家长又不能在旁边辅导，所以得让孩子养成独立自主的习惯”。也有人说，“要看一看孩子是怎么做的，这样才能知道孩子这一道题做错的具体原因是什么”。
很多时候，我们认为问题的答案是单选，过程和结果只能择其一。过程和结果可以同时关注，过程和结果同样重要。如果仅仅是关心结果，那只知道答案是错的，为什么会错几乎是无从知晓的。正因为有了对这位小学生解题过程的观察，我才知道了哪些方面可以提升，帮助他进步。
过程和结果同样重要，最重要的是我们对过程和结果关注的比重。每个孩子都不一样，如何掌握好这个度是家长们需要仔细考虑和拿捏的。
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