中国的历史老师上历史课时,总爱提问一些死的知识点。例如中国历史教学有这样一道历史题:成吉思汗的继承人窝阔台,公元哪一年去世的?他最远打到哪里?而且我们的历史老师经常说的一句话是:历史是不能假设的。就是这句话,限定了学生的思维,相当于把学生的思维进行了捆绑,这样的教学是教不出具有批判思维和创新精神的。
同样是这个史实,美国的世界史教科书出现的题目是这样的:成吉思汗的继承人窝阔台,当初如果没有死,欧洲会发生什么变化,试从经济、政治、社会三个方面进行分析。
不难看出,同样的问题,一个给出的是死题,是毫无意义的题,另一个是活题,是可以锻炼学生思维的题。我们知道,历史是过去的事,是昨天的事,确实不能假设,有些历史甚至不能忘记,要引以为戒。但是不能因为历史的不可假设就将学生的思维限定,这有些因噎废食的问道。
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