一、如何背好一篇课文
备课前先要粗备一个单元，了解这一篇在一个单元里的地位和作用。
要让自己处在双重阅读者的地位。理想阅读者和学生阅读者的地位，多做换位思考
不要忙着读教材，相信第一感，写出了阅读心得或教案初案之后，再参考别人的文章不迟。
二、如何确定教学内容？
问自己这一篇为什么要学？
再问这一篇为什么需要教？
你应该找出需要交的三条五条理由，再根据课标学情筛选提炼，教学内容就出来了。
还要确定什么不教，学生已知道的不教，今天学生还不需要知道的不教，不是本单元教学重点的不教，尽可能多剔除不需要教的，才能把教学内容提炼的很精粹，任务规定得很集中。作者在后边说道，教语文一旦入了门道，其实就只剩下取舍二字。非常有道理。
三、如何收到预期效果
在预习基础上教学，在教学指导下预习，是语文课程的一条定律。
预习需要定制常规，有计划有步骤的实施。
教师应作出示范，不要徒托空言，更不能没检查，听之任之。
预习应以问疑为主向，而识记次之。
四、如何组织一堂课的教学
语文课最容易变成说废话课。
一节好的语文课的序，一般是用有意义，有关联的问题将教学内容通过思考探究方式相互衔接起来。
一节课开头很重要，为导入而导入浪费时间。以有启发性和有趣的问题导入为佳。
上课第一分钟就要抓住学生注意力，不妨在讲台上放一块手表，学会随时控制时间。
结束一堂课，切不可急急匆匆，习惯于用3-5分钟进行总结会，有助于课堂质量的提高。
五、如何设计和使用板书板书
板书可以使教学过程有节奏感，可以突出重点内容，必须要有板书设计。
板书设计，在整篇教案完成之后。
预设的板书，书写应在需要讲解讨论的内容之后，用归纳法不用演绎法。
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