以生为本

让学生去说阅读、探究与质疑，只有作用于学生身上并转化为语文学习中的一种主动行为后，语文教学才有真正的价值。

从本质上看，在语文学习过程中，教师教得好，仅是落实学科教学目标的要素之一；学生学得好，才是语文学科课程目标达成的关键。

学生学得好，当然不能只依赖教师的教，更需要借助学生的自主学习，以及同学间的合作探究。

自主学习和合作探究，是贯穿课堂教学全过程的学习活动，这样的活动，当然离不开精心的预设和教学过程中的及时捕捉。

常态化的课堂上，无论组织何种形式的阅读、思考或探究，都得把学习的主动权交给学生。教师要开始隐藏自己，要让学生反复阅读教材，并在反复阅读中不断深化对学习任务的理解，直至较为全面地认知任务内容。

让学生主动地表达，是教学取得实效的要点所在。