教学研讨月随笔
一个月的研讨接近尾声，写写我的收获：
后浪势如破竹——
两位老师都能够重视学情，以生为本。
房老师上的是一年级的一篇童话故事，是孩子喜欢的文章类型。教学目标非常清晰，重点落实的很到位。她在课堂上增加了“课中休息”环节，符合一年级学生的身心特点，他们正在成长身体，注意力集中的时间也相对较短，课堂上用与课文相关的情境律动让孩子放松身心，让儿童健康快乐的成长和学习，以生为本，关照儿童本位，尊重儿童，尊重生命，令人感动。不仅如此，还将一些知识编成脍炙人口的儿歌，孩子喜闻乐见，读来朗朗上口，知识精准，效果卓著！
张老师选择的是张继楼的诗歌《童年的水墨画》，本篇诗歌语言比较抽象，用了比喻、借代等修辞手法。选文安排在抓住神态等描写来写人物这个单元，用意是让孩子想象诗中的画面，浪漫感知童年的快乐生活。因为诗歌的文体特点，所以，大部分老师都不敢挑战诗歌教学，我就是如此！张老师选择却了这三首诗歌，勇气可嘉。张老师抓住诗歌描述的画面，引导学生通过多种方法理解词句：联系生活实际、想象诗歌描绘的画面、提供插图让孩子想象、比较找相似理解、补充资料迁移理解……符合三年级学生的认知规律！三篇诗歌的教学方式完全不同，先“教“再“帮”最后再“放”，不仅授之以鱼，更授之以渔，体现了“以学为主”“以生为本”的生本教学思想，课堂教学实效性较强！
以生为本，关照儿童，从一节一节课堂做起！
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