史蒂芬·科维说：“七个习惯将建立一套原则体系，你可以判断和弄明白所有的问题，这些问题可能发生在任何你能想象的环境和人际关系之中。”
没错，我真的用七个习惯判断和弄明白了困扰我许久的一个问题。
我这里要说的是我与一个学生的故事：
我从五年一期接手这个班开始，就领教了她的“能量”。没错，她是一个典型的激进型孩子，天赋极高，但行为举止却相当乖张叛逆，不论是从打扮还是言谈举止上看，她和男生毫无二异。一年多了，她给我制造了无数的麻烦，我觉得在她身上操的心可能比十个学生还要多。可最让我黯然神伤的是，她对我始终怀着敌意，她既不尊重我也不尊重我的课堂，她极高的领导天赋又让她带着班上一群孩子与我作对，甚至让这些孩子都对我产生距离。
这个学期，她变本加厉，语文作业几乎不做，在课堂上屡屡做出各种不尊重的行为。从事教育这么多年，我第一次体会到作为一名老师，竟然有一种深深的无力！我满怀热忱地投入我热衷的教育事业，学习先进的教育理念，我一片丹心地爱着这群孩子，要的就是这样的结局吗？
有一段时间，我冷着她。我既不批评她也不表扬她。她则干脆语文课上全身心地干自己的事，作业全部以没有本子为借口不做了！上周五，我在处理班级问题时，她竟然公开质问我：“什么事都让我们做，你做什么？”我知道我们的关系已经冷到了极点！
下午的英语课后，一名同学来办公室和我报告：“YZX在英语课上自己挪动了桌椅。”我找到相关学生到办公室询问事情的来龙去脉，唯独没有找她。我又联合英语老师和数学老师一起到教室勒令她将座位搬回原处，她不同意，理由是同桌掐她！
无名之火在我心底燃烧，我觉得自己愤怒到了极点，我不能否认我当时也选择了报复——我找来了副校长。既然我们都管不了你，那就让校长来治你！
我没有想到的是，副校长也说服不了她。后来事情闹到了校长室，她竟然指着我咆哮：“她为什么不找YIY，是她掐我！她还不让我上厕所！”
我难以置信地看着她含着泪水和怒火的眼睛，觉得自己心碎到了极点……
黄校长选择和她单独谈话，我退到了副校长办公室，面对两个副校长，我苦大仇深地诉说这个学生有多难管教，她的家长又有多不配合。
文校长说：“你带了这个班，不要对教育都失去信心了！”
我说：“那倒没有，我对他们其实是又爱又恨！”
那天在校长室，我叫来了她的家长。最后，校长让她向我道歉，她纠结挣扎了许久，和我说了对不起，我抱住她，终于把自己始终没有勇气说的话说了出来：“我也要和你说声对不起，我也为我曾经的不尊重道歉。”
我以为她心底的结打开了，可是从她妈妈之后发来的信息看，还远远不是。
周日的下午，我与黎老师进行了一场长谈。长谈过程中，黎老师一步步启发我打开了“第三只眼”，我再次回到了那个下午，我不仅看见了自己的情绪，也看到了YZX的情绪。当我看到她的情绪那一刻，泪水夺眶而出……
我意识到如果这个让人难过的现实必须改变，就得从我自己的改变开始，从改变我自己的想法开始。我不仅要对她有不同的态度，而且要做到真正爱她。我得停止对她的批评指责，得停止认为是她导致了我们糟糕的关系。我也不能再把我自己的意志强加于她。
周一的养成课，我当着全班同学的面说：“我犯了一个错误，我没有看到YZX的情绪，后来我经过反思看到了，现在我想说出来，也请YZX看看周老师说的对不对。”
她有些惊讶地看着我。
我接着说：“我看到了你觉得委屈，不公平，愤怒，你甚至厌恶所有老师和与你谈话的领导。我说得对吗？”
“完全正确！”这个回答快得让我有些诧异。
但是神奇的事情发生了，之后，她眼里那种敌意从那一刻起消失殆尽！
昨天中午，我在分享一位同学的周记，评论的正是这件事，我念道：“这位同学顶撞老师，对老师相当的不尊重这完全是素质低，观念差的表现。……”我一边念，一边伸手摸摸她的头。
“老师，不要摸我的头，越摸越光。”
我笑道：“摸着摸着，你就知道尊重老师了。”
全班同学笑成一片。
那一刻，我浑身都舒畅了，这不就是我想要的关系吗？
痛苦的阶段过去了，这三天，我与我们班每个孩子之间的信任和爱都在增加，我告诉自己，我要做的就是继续往我们的情感账户里只存款不取款。
在这里，我特别想感谢一个人——黎老师。她与我的那场谈心让我如获新生。我还要特别感谢她让我看到和学习史蒂芬·科维的“七个习惯”。
第一个习惯积极主动，我拓展了人性的四个天赋——自我意识、是非观、想象力和独立的意志。只做影响圈而非关注圈的事。
第二个习惯以终为始为我指明了方向——用学习共同体的身份将教育做一辈子。对未来的展望——更好的状况——比过去累积起来的痛苦和正在经历的现状要强大得多。
第三个习惯要事优先告诉我，比起关注学生的学业想办法让他们听课完成作业尊敬老师这些事情，与他们建立信任的关系，往彼此的情感账户里存款是重要不紧急的事，一定要满怀真诚地坚持做下去。
七个习惯让我有了教师的幸福感。每次阅读都有更深的理解，读书会则让我有了新的收获。
我愿意用一辈子来修行七个习惯。
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