中原焦点坚持分享第1276天 20200904

在两块黑板中间夹着一枝吊竹兰。

是被我放上去。

一开始我并不知它的名字，在小程序上搜索了识花君，才知道原来它叫吊竹兰。

“假如你就是吊竹兰，此刻就被夹在两块黑板中间。你的感受如何？你怎么会来到这里……”

还没等我说完，孩子们已经神情肃穆。我把黑板上那枝吊竹兰的母体花盆儿放在讲桌上的凳子上。我想，我的这个动作会对孩子接下来的写作带来另外一个方向——吊竹兰的来处。教室静的出奇，整个世界也好像消失不见。

当孩子进入吊竹兰的世界，他们感受到伤心绝望无助弱小……他们很难过。刚刚，这枝吊竹兰的生命戛然而止，也许是无意的……但的确，我感受到孩子们已经感受到了，吊竹兰的生命正在离我们而去。

就在黑板前面的桌子上，一盆吊竹兰正在旺盛的长着，但不知道下一刻，他们的命运是不是也会发生逆转。同样是生命，被任意践踏，同样将化为乌有。

这是一节无声的课堂，这是一节孩子们都变成了吊竹兰的课堂。在静静的变形中，孩子们感受到了生命的可贵，感受到了守护生命的责任!

教育就是换位。