我原以为，中国人而学汉语，是一件很容易的事。
我们在认识汉字之前，就已经在潜移默化地学习语言了，就基本上能表达自己的思想了，因为我们本来就生活在汉语言的环境中。
我们的语言能力应该是随着年龄的增长不断进步。学习和认识汉字以后，语言能力除了随着年龄的增长递增，也应该因为多多少少还进行了一些阅读不断提高，而且提高的速度与阅读量的多少成正比。
但事实情况并不像我想象的那样。
承蒙各位家长的看重和信任，选择我来教你们的孩子的语言。这对我来说，是一种责任，也是一种挑战。
我的责任心与生俱来，我会急学生和家长之所急，努力探索语言教学的规律，尽可能上好每一次课，而且针对每一位学生，开出“治病救人”的药方。学生们和家长们尽可以放心。
至于挑战能否成功，这取决于孩子们是否暗按照老师的要求来做，家长们能否做好监督。
对于确实想学好汉语言并且不折不扣按照老师要求来做的孩子，老师是有办法并且有信心给你们引向正路的。这一点，你大可不必怀疑和观望。
通过一个学期再加上本学期两次课的作文教学，发现我们的孩子存在以下问题。
1·学生不能很好的把生活中的语言运用到写作中去。
2·学生没有生活积淀，没有素材积累，写出的文字空洞、枯燥或者像流水账。
3·没有阅读量，或者阅读量小，甚至语文教材也很生疏。
4·部分学生文从字顺还没有做到，老师所说的“基本的语言”还没有学会。
5·学生不会仔细观察、不善于想象。
6·书写普遍没达到老师要求。
以上几种问题是客观存在的，家长们、学生们和老师都要正视这些问题，不能掩饰和回避。
我们的教学只能在学生原有的基础上一点点进步，一口吃一个胖子，我也想，但是不现实和不科学。因此，面对现实，摆正心态很重要。
基于以上问题，我认为，我们现在要从最最基础抓起，从教孩子们说话和写句子开始，从阅读最浅近的白话文开始。我们现在的目标是文从字顺，把内心所想完整准确地表达出来。个别孩子可以开始追求生动。
家长们除了鼓励和监督孩子阅读，也要提醒他们参与生活，比如参加洗碗、洗衣和打扫卫生之类的家务劳动，用实际行动孝敬长辈，参与家庭或家族举行的各类活动，走进自然放飞自我感受自然之美等等，这些将会成为孩子们的生活经验，有一天会成为他们的写作素材。有生活经力和没有经历凭空想像闭门造车是天差地别的。
孩子们在参与生活的过程中要培养自己的观察、思考和想象力，为拓展写作内容和将来文章的思想深度做准备。
有些孩子平时能说会道，写作时却捉襟见肘，那是不知道写作和说话的关系。写作其实就是说话。不同的是，说话是用嘴巴，写作是用笔头。你先把想说的写出来，对与不对好与不好再说吧。家长要鼓励孩子敢于当众说话，敢于表达。
孩子们要善于聆听和搜集生活中的语言，包括人物间的对话，这些也可以成为写作的素材，有一天可以用来进行对话描写。
总之 ，语文，包括语言，与生活息息相关，不能把语文的学习与生活割裂开来。
也希望你们的孩子同时在书写上有进步，你们知道书写之于学习的重要性。
家长们， 孩子们，道阻且长，但是，我们不要畏难，往前走，往上走，慢慢走， 不要急。只要照做，会有进步。让我们一起成长，共同进步吧。
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