你会听吗？

---桂山夜话（2024.5.23）

听，是非常重要的学习品质。您的学生会听吗？您的孩子会听吗？

5月22日下午，贲友林工作室在玄外附小举行主题为《复习课教学：我们的探索》的“核心素养如何落地课堂”系列研讨活动。我在活动中做课堂教学展示。于课堂上，直观感受到玄外附小二年级孩子听的品质与水平。

课中，有一个环节，是组织学生围绕“用4颗珠拨数提出数学问题”，展示的第一份作业所提问题如下：

千位上1颗上珠，百位上2颗下珠，十位上1颗下珠，个位上1颗上珠和1颗下珠，拨出的数是多少？

答案是5216。汇报完毕，一片掌声。

再展示第二份作业：一百一百地数，从一千五百六十数到两千一百六十，一共需要数多少次？

组织同学们一边数一边拨，予以验证。有男孩举手：老师，我有疑问，刚才那个同学提的问题，用的算珠已经不是4颗了！

……

包括我在内，全场一片哗然，自然，还伴有顿悟。再联系到交流的第二个问题，也存在这样的问题。即没有围绕题目“用4颗珠拨数”来提问题。热烈的掌声响起……

什么叫做“我会听”？毫无疑问，这就是，这才是！

而从学生的会听，又反应出老师的听，还有疏漏。在第一次试上的时候，有孩子在口答中出现错误，我没有及时发现，也就未能及时纠正。这一次，又差点出现解答未按要求但是没能及时发现的情况。

由学生的会听，看出老师的听还需继续锻炼和提升。

由此想到，我们高度重视学生的听，而学生听的能力的培养和提升，恰恰需要老师听的引领与指导，为此，对老师的素养提出了更高的要求。期望学生听能有所提高，首先，教师要做好准备。

闫校长在评课的时候，指出三点：第一点由课堂细节肯定了学生学习的素养，因为包括如何听、如何说、如何想、如何做等等在内的学习品质的培养，都不是一日之功，需要借助一节又一节家常课，日复一日持续养成，所以，肯定学生的素养，当不能忘记感谢老师的引领与付出。

工作室活动归来，我们在课堂观摩以及课堂点评的时候，也需要学习这样的分析方法，遵循这样的分析路径，即先由己及生，从对自己提出要求开始，对学生提出要求，再从学生表现回溯教师日常引导，将学生学习品质培养以及素养提升与自身专业提升融为一体，用系统的观点来审视，来重构，来落实，来提升。

从这个方面再看我们当下的课堂，会发现自己与更高水平的差距客观存在。已然意识到，则需要珍惜每一节课，先认真听学生，给学生树立听的样子，从态度到能力，再以榜样引领和示范，给学生以帮助和指引。

----2024年5月23日，写于桂山脚下。