《给教师的建议》14.不要把学习之母变成后娘（读书笔记 ）
复习是学习之母。可有时候，复习也可能会成为讨厌的后娘。有的老师在复习的时候，让学生一下子复习完10节课、20节课甚至更多的学过的教材时，学生正常的脑力劳动就无法进行。，学生的力量被使用的过了头。
怎样从教育学的观点来正确的组织复习呢？苏老师给我们了四条建议：
四条建议：
第一条，考虑学科和具体材料的特点。我的理解是一定要把握住学科和本册书教材的重点和难点，做到有的放矢。
第二条，学生要想完成一到实际作业，就得让他熟悉两条或更多的原理。学生在完成作业时，他们进行的是一种对智力发展来说，非常重要的知识迁移的过程。，也就是说，从相互联系和相互依存的关系中对概括性的真理进行重新思考的过程。学生应当重新的、以前对他来说是未知的角度来看各种事物和现象。
我认为这一点有两个方面需要注意。一是要复习这一单元学过的公式、定律、规则等。二是要找到他们之间的联系。教师要帮助学生找到一条线把这些零碎的知识串起来。在这里我还是推荐大家使用思维导图，既形象又直观。
教师有帮学生找到一条线把这些零碎的知识串起来。苏老师，把这种方法称为综合复习。，这种复习有许多变式。在这里我还是推荐大家使用思维导图，既形象又直观。
第三条，让儿童从教材中解脱出来，及放过细节，抓住要点。千万不能用讲解新教材过程中所用的办法来进行复习。要复习分量很大的教材，就必须好像站的远一点来看他，以便使主要的东西看得更清楚，而次要的东西就不那么显眼。如果让学生在复习的时候，把所学的东西从头到尾的反复的读，就会出现负担过重的现象，更重要的是这样做，学生很容易会把教材的重点忽略过去，从而削弱了教材的教育作用。
联系我的语文教学，在复习的时候，以往，我会让学生把整个单元的课文先读一遍，在这里也不知道是不是加重了学生的负担。下一次复习，我会在备课上下功夫，把一单元的生字、词语、句子、要求掌握的阅读方法等提前整理出来，复习课上把学生的注意力集中到最主要的东西上用这种方法来提高复习课的教学效率。
第四条，让学生在每门学科的听课笔记里划一条|，在业边上留下一些空白地方。，把那些必须永远牢记的东西用红铅笔写下来。学生应当在翻阅听课笔记的时候，着重复习这些规则、公式、定理及其结论。。
我也认为这种方法很好。雷小林老师他的读书笔记用的就是这种方法，哪些是重点？，哪些是优美语句，哪些是不懂的地方，他都会用不同的颜色标出来，再看的时候会一目了然。
我在考二级心理咨询师的时候，也用过类似的方法，而且效果很好。第一遍出读教材，在不懂的地方打上。第二遍做练习册，把练习册上所有的题所牵涉的答案，都在书中画出来，用铅笔画出来。在听老师串讲的时候，把老师讲课的重点用黑色的笔画出来。最后是在复习过程中，把自己还不会的，还没掌握好的知识，用红色笔圈画句号这样在复习的时候我就对红色的画的知识重点的读记，这样做也更有效的利用了时间。
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