引言 扫兴
天天就知道扫兴
不知道做什么都贵在坚持吗？
想要往英语发展，那不得练就一嘴比较纯正的口音吗？
语音语调的形成不得长期以往积累吗？
到头了剩余三五天的时间再去读能有什么效果？
你们谁看到了我每天的坚持
多者四十多分钟，少者十来分钟
还不到我一天时间的二十四分之一
语音语调要是能短期练好我现在读它干啥
我羡慕人家张口而来的纯正的口音，自己默默坚持
你们看到了什么？
看到了我天天不看知识，只知道读读读
说什么先看知识，到后面再读
好不容易找到了自己想要并且乐于坚持的一件事
你们怕是我坚持这条路上的绊脚石吧！
【注：早上被说，内心很不爽，就静下心来写了这段文字，尽管不是那么的正能量，但确是我内心真实想说出来的】
浅谈父母孩子之间的交流
我想这就是为什么，好多小孩有什么不愿和家长说，自己引以为傲的事到家长嘴里就那么的不堪一击、什么都算不上，只会否定小孩，坚持了那么多天自己很有成就感，在爸妈看来每天读就是浪费时间，没有把时间花在该花的地方，小孩能不生气？下次有啥还愿意开口跟你们说？
首先，你需要看到小孩的坚持，并给予肯定，“小雨，妈妈看到你每天都在坚持开口读英语，是有什么打算或者计划吗？”
小孩肯定会说“嗯，妈妈，我已经坚持一个多月了，最近每次读的都是九十多分，很开心呢！”
到这儿，妈妈可以引导孩子“小雨，咱不能光开口读，看理论知识也是很重要的。”
“嗯，我知道妈妈，我读完这半小时就去看知识。可是之前我发现，光是读就把我能拿来学习的时间占用了，读完也没多余时间了，所以我每次也是想着看知识看知识，到头来每次读完就没时间看知识了，这也是我所不希望的。”
“嗯，那这需要怎么办呢？时间就像海绵里的水，只要愿挤总是有的，这就需要你挤出来更多的时间来让你学知识练读音，是不是吗？”
“嗯嗯，我昨天读完之后把一般现在时学完了，还凭记忆自己复述总结了，收获满满呢！”
“嗯，很棒！合理安排时间，知识学习和开口说联系起来，一定会收获很多的！”
我想这么来说，孩子肯定会认识到自己的不足之处，合理安排时间，兼顾知识学习和读音，家长也就解决了自己在意的问题，这不两全其美嘛！
可现实生活中，家长与孩子之间的交流却不那么美好，
家长总不可避免用一种命令的、或者是埋怨孩子的语气跟孩子说，你应该这样，应该那样，
在孩子看来，家长用这种方式说话，是对他的一种不满，不但不会接受，在他眼里很可能只是引起他烦躁的、起不到任何作用的嘟囔与唠叨，
这样看来不就是，一方只嘟囔，嘟囔孩子不足的地方，不肯定孩子的成果。反过来，孩子得不到家长的肯定，对峙欧气，最后结果可想而知了...
家长总以自己是过来人，什么都知道来对孩子进行命令式的说教，可孩子对于这种却很难接受，
孩子需要的是家长正向的鼓励与肯定，鼓励孩子做自己喜欢且乐于做的事，引导孩子做自己想做但没时间、能力做到的事，帮他们一起定计划，找解决的办法，
鼓励加引导哪个孩子不愿意听呢？
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