今日清晨，一看时间所剩不多，就拿起李镇西老师的书重读第一章后面几节。
李镇西老师的书让我读了停不下来，一则因为他饱含着深深的爱生之情，有些行为让人深感吃惊，佩服之情油然而生。他反复写道：“学生对他的爱，对他的情分，他一辈子都还不清啊。”
没有结婚的李老师，周末经常按小组顺序，叫上学生到自己宿舍聚餐，大家热热闹闹一起动手做饭，有说有笑，谈天说地，像朋友一般的相处；有学生生病要上急诊，李老师二话不说背上她去医院，一路上还说笑话给病痛中的孩子，走到上坡路，背上的孩子明显感到老师累得走不动了，老师还在喘着气讲笑话，分散她疼痛的注意力。孩子在作文中写道：“给人民做牛马的，人民永远记住他。”
学生调皮捣乱不爱学习，李老师多次教育不成，专门上门家访，才得知孩子原生家庭的糟糕，孩子的不易。他深深为自己过去不了解情况，直接批评指责感到内疚。为了帮助这个男孩，李老师付出大量的心血关注他，与他交流，及时解决他的思想包袱，还利用集体的力量，让孩子感受到班级的温暖，同学们的友爱。一个感受到被爱的人，才能焕发自尊，才会懂得爱别人。这个男孩在李老师的关爱和耐心教育下，表现越来越好，自我意识越来越强。
读到这里，被李老师对学生无私的爱感动地一塌糊涂。像李老师这样付出那么多的心血，深切的爱生之情真的不多。所以他的每一届学生会如此敬爱他。
靠近优秀的人，人们对自己的认识就会发生改变。没错，看了李老师的故事，我对自己的工作有了更深刻的理解，能够为这么多孩子服务，能够培养孩子对音乐的喜爱，能够协助他们学好音乐，这对我而言是天助的助人机会。
这些故事一再吸引我饶有趣味地读下去，还因为他的精彩文笔，师生对话描写生动，场景感强烈，人物内心刻画细腻。读着读着，不由地想，这些文章完全可以作为写作教材来读，学习如何讲述一个故事，学习如何写对话场景，如何表达人物内心的感受与思考，如何布局，如何表现故事中的冲突部分等等。
早上读的时候，专门摘抄了一部分，有表情描绘的，有心理刻画的，有让我感到惊艳的。很想在自己的教学故事中用上它们，让我的写作提升一个台阶。
（齐帆齐2021年9月年度写作品牌IP特训营，第134篇，打卡：读书。字数857，共累计246775字数）
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