中国教育的误区

中国教育的误区

中国的传统教育，也就是在那个读私塾的时代，向受教育者灌输的，无非也就是以孔孟思想为主的那一套。因为在那个时代是完全的人治时代。天是王大，皇帝是王二，皇帝代表的是天意，皇帝执掌着的公权力用一个天字就轻而易得的合理合法化了。要是有谁能用暴力夺得那个公权力，同样的也会由强盗或是犯上作乱而变成受万人崇拜的大神，自然也会有文武百官的全力辅佐。自此，那个叛逆的皇上也就高高在上了。这是中国人的一向的传统思维。也是孔孟思想的三纲五常的道德标准所影响的结果。从而形成了上千年的君主用伦理道德治国理政的时代。在那个时代，孔子是意识形态的大神，孔子是最有学问无所不通的孔圣人，是伟大的哲学家和思想家，这是明显的将他进行了包装和神化。对于那些如饥似渴的求学者来说，孔子便是他们崇拜的偶像。皇帝老二为了自身的利益，往往也会从那些专心读好圣贤书的佼佼者中，以科举考试的形式来封官任职，从而去形成和巩固那个稳定的专制时代。

这样子的传统教育灌输的思想文化一直延续着所谓的那个封建时代，自满清入主中原以后，原本是有可能改变这种思维意识的。由于又得到了汉官的辅助，中原传统文化中治国理政的那一套自然又得到了短暂的延续。可是到了清朝末年，由于外族文明的兴起，许多走出国门的所谓留学者们纷纷带回来不一样的思想文化。它们有别于中国的传统文化，也似乎比中国的传统文化更加的有生命力，呈现出一种想取代中国传统文化的趋向。在这样的社会背境下，早就被造反者们搞得焦头烂额的满清王朝，不得不顺应时代潮流的发展，来个提倡办起新式的洋教育来。

就这样，洋学堂进入了中国，洋教育的发展逐渐的取代了中国的私塾教育，从而已让中国的科举制度成为了历史。由于洋学堂的教育方式方法跟中国的传统私塾有很大的区别，象四书五经那些东西也就只能是退出了求学者的课程，分科的洋教材重新成为了学生们的精神食粮。经过一百多年的发展，如今的昔日那种所谓的洋学堂，已经深深的影响着现形的社会，影响的范围之广，小到每一个人的日常生活。

在这一百多年来，中国的这种学校教育总是一直在模仿别国的模式，但始终是无法超越，这肯定是有一定原因的。这原因也无非就是缺少创造。事实上，不但没超越，和别国模式还存在着一定的误区。可以说，由于受传统文化的影响，始终是没能把素质教育全面的去推行，那种受科举制度所影响的应试教育存在着诸多的弊端，一定程度上束缚了自由的独立思想意识，一定程度上影响着人们的创新思维。这是其中之一的误区。

不妨来作一下简单的区别和对比:传统文化主张信仰的是儒家思想，外来文化信仰的则是基督的那种普世价值观；传统文化教人从恶拉势力，外来文化教人从善帮助别人；传统文化推崇的是专制独裁，外来文化主张的是民主自由；传统文化爱把偶像拿出来搞愚民欺骗，外来文化注重的是探索创新中的实践和观察。在已被外来文化深深影响国人的今天，这些对比明显看出了传统文化的劣根性的存在。传统文化的那种思维意识注定被时代所淘汰。传统文化的那种思维方式只能是阻碍了社会发展的进程。

就因为外来文化所主张的探索创新，外来文化注重的是观察和实践，又有那种思想自由的空间环境，从而在国外才有了数不尽的发明和创造。这种发明和创造制造出了新的物质财富，更进一步的满足和丰富了人们的生产和生活需求。也提高了社会的生产能力，推动了社会的向前发展和进步。你可以去观察那些拥有较多发明创造的国家，它们倡导的是思想自由，素质教育和创新思维得到推广，学校的科研和实验得到高度的重视，从而培养出具有创造发明的人才来，从而也让科学技术水平不断的得到提高。

在国内，你可以去看往日所说的洋学堂，今天当然是名正言顺地叫作了学校。它已发展到了规模空前的盛况，许多的学校早已上了数万人的规模。一个学子从启蒙教育到获得一个最高级别的博士学历，是要耗费小半生时间的，在学校和同学之间的那种竞争所付出的艰辛就算不说，就是给家庭所带来的经济负担与压力也是无法的形容。许许多多的人就因为没有这个经济能力而放弃了学业。这或许是优越的社会主义制度没能实行免费教育的苦楚吧！

一个教育如此规模和那样的重视和倡导教育的社会，今天还只不过是模仿着别国的发明和创造来进行生产与生活。和别国的生产和生活存在着落后了若干年的差距。而决策层出于某种考虑，为了缩小这个差距总是爱去倡导那种加班加点的工作，其结果是过苦了日子，获得的是低效率的工作和低质量的产品。有趣的是，一个中美贸易战一开打，一个小小的手机芯片的限制，就给无数企业带来危机，悲催啊悲催！这么多的科研机构都去研究些什么了，还有那么多的高校，每年培养出来的那么多的研究生，难道就是仅仅的为拿到一个博士或硕士的文凭？以便有这个光环后在工作中好得到政策的倾斜，好拿到高薪？这应该是不怪学生的，他们的求学路已经够艰辛的了。这是没有自由空间的缘故吧！过多的干涉原本就会束缚了一个人的创造能力。这也是没有推行全面素质教育的结果。

这些都是中国教育的误区！