上周给学生布置了作文题目《你的爱一直都在》，要求文中务必使用心理描写，按照课堂所讲的方法，并且要求凡事使用了典型心理描写的句子或段落必须用波浪线标示出来，必要时可以写上几句话的批注，批阅的老师便可以据此了解学生掌握写作的情况。
我瞧上了每个班级门口的那块展示栏，崭新崭新的。应该物尽其用嘛！我对这块展示栏动了念头，何不利用起来？把优秀作文展示出来，那多好！征得班主任的同意，我立马行动起来。
我在班里做宣传，优秀作文打算张榜展示，让大家都学习学习。同学们给我冲呀，才子才女们，发挥才华的时刻到了，都给我“卷”起来……
果真，改作文时，部分同学几次三番，几次三番地走到我办公桌前询问。
“燕姐，作文改完了没？”
“如果我写得不够好，可以重新修改或者重写一篇吗？”
“燕姐，你先改我的作文，可以吗？我想看看我是怎么死的。”
“燕姐，你是我的心理咨询师，我同桌一直说我有心理问题，你觉得我有吗？我想咨询一下，另外，能看一下我的作文多少分吗？到达优秀没？”
明里暗里就是想打听作文的批改情况，掂量一下自己能不能上榜张贴。突然觉得他们太可爱了，就那么点小心思，在我眼前暴露无遗。
这几天我偏偏忙得不可开交，要么终日开会，要么折腾教师资格再次注册的事。一直以来，我几乎都是当天收作文当天改完，哪怕延迟下班也的改完。这次实在拖拉的有些久了，三天过去了，直到今天才改完作文，杂七杂八的事情太多了。
今天改完后，我公布了优秀名单！一个班11个，另一个班10个。并给每个优秀作者发了两张印有我校校名的稿纸，要求他们抄写端正，贴在班级门口走廊上的宣传栏里。
很快，只见铭走进办公室，径直走到我办工作旁边，羞涩地说：“燕姐，我可以改改吗？或者重新写一篇也可以！明天拿给你看看，行不行？”
我愉悦地说：“当然可以，你一向成绩超棒，这次作文有失水准，如果写的好，也同样可以张榜，加油！”铭是个极爱面子的男孩，看到优秀名单竟然没有他，这还了得？立马找燕姐解决问题。这就是铭的性格，绝不磨磨唧唧，绝不幽幽怨怨，活得就是爽利。
芊也拿着她的作文本过来询问缘由，为何三次作文都没有进展。我仔细一看，全文没有中心事件，也没核心画面，通篇东拉西扯的说了好几件事，却没一件事情说得透彻，读完没有任何印象，这样的文章连流水账都不如，人家至少有个主线。难为她还能闲扯那么长的篇幅，犹如搔痒痒般不彻底也不解恨。
今天还在整理，还没张贴上榜，明天各方诸侯的争霸战估计还得继续上演，谁也不让谁。
我嘛，接着看那些精灵们的各种“卷”法，自编自导的争霸战才拉开帷幕呢，我可以安心做一把“伯乐”梦了，原来“伯乐”那么爽，时不时就有人来巴结，时不时也有人默默在抱怨。
精彩还在继续，详情后续……
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