延时服务点滴——读书

        “书读百遍其义自见”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，关于读书的名言警句的确不少，我也知道读书好处太多。平时上课时间总感觉不够用，所以常常不舍得用上课时间让孩子们读书。这不，这学期我们学校也加入延时服务行列，有了辅导时间，我每周安排两节阅读课。

        我说的阅读，是读教科书的课文。这学期我教六年级语文 ，总认为读课文对孩子们来说再简单不过啦，不会有太大的问题。总是把阅读课文安排在课下进行，课堂上只做简单的抽查。因为上课时间提问少，没发现多大问题。自从开展延时服务后，我把读课文也纳入上课时间，每篇课文我会用一节时间 ，让孩子们每人一段读（135列读，246列读），对读书同学要求：声音响亮，子音准确，投入感情等。听的学生要求：评价所读学生读的字音，声音等。这样读下来，读的学生用心读，听得学生用心听，不听不会评价。（回答问题学生随机抽查，回答不正确，表演节目。）这可谓一举两得。一节课，全班学生每人读一段，课文大致可以读3、4遍。这一读，还真是问题多多，我第一节叫孩子们读书，当时的情景，可以用惨不忍睹这个词形容。有唱读的 ，有添字的，有丢字的，有读不通的，有错字连篇的，有一篇课文就认识几个字的……五花八门。读课文对于六年级学生来说 ，应该是学习中最简单的事，可是咋会出现这些问题。发现班里有大部分孩子遇到不认识的字，充着读。问起原因支支吾吾。我课下调查了几个学生，他们回答最多的是：“平时不怎么读书，上课老师讲课，课下做各种作业，读书显得尤为不重要，我们也就不怎么重视”。

        朗朗读书声，在校园里已失去了它的存在。延时服务后，我们有了辅导的时间，让久违的读书声回到校园，回到班级，让孩子们在读书中体会“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的含义。