“挫败挫败真挫败，隐忍隐忍再隐忍。”这就是我这几周内心最直观的感受。这学期，从六年级下到一年级，接手了56个新生。原本以为不是什么困难的事情，因为自己是老教师，一年级也带过三次，自己孩子大了，家里也没有小宝宝，看到萌娃们灿烂的笑容，明星般的大眼睛，就心生喜欢，轻声细雨，表扬夸赞，几乎从来不发火。即是队伍站的不好，课前没有及时归位，我也都是耐心的去说，没有大声训斥。课后服务的时候还给学生讲了很多小故事，渗透各种道理。
事实证明我的做法有争议，也许是对孩子们太亲近了，所以让他们没有了敬畏感。星期五在学校举行的科技节活动上，让我自己尴尬的恨不得找个地方钻进去。表演的无人机在队伍上空盘旋的时候，我们班的队伍几乎溃不成军，孩子们呼喊着，跑着，跳着，怎么都整不整齐，也叫不回来，对我的口令几乎是没有一个人去听，会场上我尴尬的满头大汗，嗓子都喊哑了。心里仿佛有上万匹马跑过，脑袋嗡嗡的大，这几乎是我从教以来最丢人的一次，但是告诉自己一定要隐忍，一定要隐忍。
反思自己，开学就教孩子们养成习惯，用口令和用儿歌来约束孩子，学生课堂上表现也不错，是自己太过急躁了，因为领导多次强调批评。自己的节奏其实一直是很稳的，但是慌乱之间就卷入了焦虑和烦躁之中，所以反而传递给孩子的就是烦躁和焦虑。方法总比问题多，班上女孩子都表现的不错，男孩子里面也有一半表现不错，剩下的十几个我会逐步突破训练。周一去了化整为零，分散解决。
调整自己的心态，悦纳自己，要允许自己有错误，拒绝精神内耗。遇到问题要正向去想，不要太过度关注别人的批评和态度。反思自自，整整两周情绪一直处于低谷，连日常的读书打卡都没有坚持，睡眠更是糟糕透顶，不断的怀疑自己的能力。
其实仔细分析，时代不同，物质更丰富，姥姥姥爷，爷爷奶奶，四个老人溺爱。这一级学生很多是二胎，父母也是九零后，对孩子教育更偏向于自由发挥，尊崇个性，散养者居多，非常难调教。课堂上顶嘴，随意下座位，不停的要喝水，孩子身上有很多的小毛病。已经无数次强调规矩，但是有些孩子基本是熟视无睹，再加上还有特殊的抽动症儿童，班级管理难上加难。
决定虚心的向低段的老师请教，再从书里找办法，一定不能把自己困在这个死局里。
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