我们都习惯了孩子像模像样的画作，对于那些潦草混乱、随意涂鸦的画，我们甚至很少认真看，就随手丢掉了。
然而，这些草率的涂鸦之中却蕴藏着很多秘密，作为家长和老师需要了解他们随意涂鸦背后的故事，需要尊重孩子的想法，这样才能更好了解和激发孩子的潜质。
上图是一个刚满五岁的男孩画的一幅故事画，你看出来什么意思了吗？
这是在他听了“东郭先生和狼”的故事后画的一幅连续故事画：画面下方画的是东郭先生和他的毛驴，一只狼拦在了他们前面。最右边画了一个圆圈里边画了一只狼，表示东郭先生把狼藏到口袋里了，外面的符号一样的小人表示的是东郭先生和猎人。画面上方中间的画面表示了农夫来救东郭先生，把狼又骗进口袋里了。画面上方最左边的图画表示了狼被农夫打死了，留下一个像毛毛虫一样的尸体。
孩子用近似符号的图形表述了一个丰富完整的故事，当我们解读后觉得非常形象有趣。这让我想起了人类早期的洞穴壁画，人类早期语言还不完善的时候，用象征性的符号形象去表述和交流，成为了美术史上最早的绘画。儿童早期的绘画与之异曲同工。
是的，很多时候孩子并不是在画一幅画，而是在说一件事。
事实上，五六岁之前孩子的画，很多时候其实跟画本身没什么关系，他们只是借画画这一直接形象的语言媒介说事而已，他们并没有愿望也不可能画出一幅完整漂亮的画。
然而大人们却习惯去用看一幅画的眼光去欣赏和要求孩子的画。这就造成一种错位：你想要的并不是他们主观和客观上能给你的，而他们能给你的，你却并没有认真的解读和理解。
但是，我们对待孩子的画只看结果不顾过程的习惯，使得教孩子画画的老师处于非常被动的局面，他们想方设法让孩子画出一幅起码看得过去的画，要不然，肯定会遭到质疑。
我们要清楚，在这些乱七八糟的线条和颜色背后产生了孩子丰富有趣的思维过程，这才是最有价值的，尽管你暂时看不见。
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