记“别人的东西我不拿”主题班会

      紧张的期末复习阶段，时间显得宝贵无比。敬业的语数外老师甚至利用艺体课给孩子们辅导。而我，也占用了一节乒乓球课，但不是辅导语文，而是上一节为孩子树立正确道德观的主题班会课——别人的东西我不拿。

      这样的班会课源于一位家长和我的沟通和两三个孩子向我的求助。家长找我沟通的问题是发现孩子拿了办公室老师的东西，孩子求助的问题是自己爱不释手的文具不翼而飞。这样的事接连出现，一向注重孩子品格培养的我必须重视！于是，加班熬夜准备班会课PPT，还准备了道具——诚信箱。我希望，自己精心准备的这堂班会课能够在孩子的心田种下一颗道德的种子，让他们知道，我们做的很多事是有界限的，一个人只有内心温暖纯良，才有资格谈论爱和自由！

      一开始，我便告诉孩子们这堂班会课的目的。我向孩子们分享自己始终信奉的一句话：品格可以弥补知识的不足,知识无法填补品格的空白。所以，这堂课我想让孩子们明白，不论成绩好坏，我们首先应该是做一个品格美好、善良诚实的人。

      接下来，我把班上孩子（以第二人称“你”称呼）东西被拿走的事作为案例分享出来让孩子谈谈自己东西被别人拿走的感受。一个孩子们说“着急”、”难受”，另一个孩子说“如果知道是谁拿的，一定会讨厌他”。   

      接着我让孩子们换位思考，拿走别人东西的孩子被发现了会有什么后果？孩子们说“会被同学厌恶”、“被老师家长批评”······我补充，他会养成小偷小摸的恶习，长大以后可能就是偷更多更贵重的东西，最后可能是——进监狱（孩子们说道）。接着，我给孩子们读了一封盗窃犯写给弟弟的信，盗窃犯在信中表达着自己的懊悔和对他人的劝诫。看完后我又给孩子们播放了一个视频《偷东西的人和他的母亲》，看完后孩子们沉默了：勿以善小而不为，勿以恶小而为之，小时候是习惯养成、道德养成的关键时期啊！

记“别人的东西我不拿”主题班会

      整节课，所有孩子都聚精会神，课上到这里，孩子们若有所思。我让孩子们用两分钟闭眼与自己对话，反思自己有没有出于好奇、出于侥幸勿以恶小而为之的时候。

      紧接着，我告诉孩子们，犯错能够让人成长。如果今天这节课，让你的内心有所触动，就请坦然面对自己犯过的错误，承认自己的错误并尽力弥补。更重要的是，你的坦诚和弥补标志着你将坦荡地做人做事。

      最后，我拿出了诚信箱，让全部孩子在外面排队。我告诉孩子们，接下来的活动就是一次最好的弥补机会。每个孩子在房子里呆1-2分钟，把你拿过的东西放回诚信箱，最终我会交回主人的手里。如果你曾犯过错，东西已然不在，可以写一张便条告诉我，说出来，你的内心会舒坦很多。

记“别人的东西我不拿”主题班会

    我以为，我也害怕，箱子里会空空如也。然而，结果令我大吃一惊······

记“别人的东西我不拿”主题班会 记“别人的东西我不拿”主题班会

      箱子里被归还的东西不少，大都是班币和文具，当然，还有一张张坦诚的便条。甚至有的孩子把一二年级犯过的错事都诉诸于我······

      孩子如此信任我，坦然承认自己的错误，成人尚需要勇气，更何况孩子。我很欣慰。

      我很欣慰。开学以来每周的每一堂班会课我都会认真准备，要么是结合班级问题，要么是结合学校德育主题，只为了能在孩子性格、习惯、三观养成的少年时期在他们的心田播种美好。这堂课，也是如此。

    “教书育人”是老师的职责，教书与育人相辅相成，要“教好书”，先要“育好人”。我的孩子们，这一路，我会用心教书，用爱育人。愿你们心中有光，人生坦荡。

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