阅读过程KWL三步法
亲子共读，不能只是简单你读一遍我读一遍，你读一句我读一句，而应该有环节，有互动，要伴随问问题和回答。
分为预读、读中和读后。
预读，就是和孩子大致扫一下绘本，看看名字、图片、人物、动物等，妈妈宝宝一起猜猜看，你猜到什么，这是一本关于什么的书，是个什么故事等。看看猜得对不对，也可以借机知道孩子感不感兴趣。
这是K，孩子知道了什么。
其次是W，妈妈宝宝在正式阅读中，想知道什么，好奇什么。在阅读中，找到重复字词，关键字词，找到重复的句子，找到重要的细节。
比如“齐白石画虾”的绘本故事，最关键的细节是什么呢？齐白石为了画好虾，每天仔细观察这些虾游泳、吃东西还有打架的样子。
让孩子找到重点，发现细节。
最后就是L，读后回顾、总结、感想和联想。
不是读完就完了。你要孩子回顾，这个故事里，有什么人物，时间和地点是什么；故事怎么开始，中间如何发展，最后是什么结局；整篇文章的main idea是什么。
喜欢哪个部分，不喜欢哪个部分。能不能说出你印象深刻的三件事。
这还不够，还要孩子展开联想。
比如这个故事，不只是一家三口堆雪人，也不只是学习使用“戴”这个动词，而且你还可以让宝宝展开联想：
有没有去过下雪的地方，下雪天我们还可以做什么活动啊，哪些地方可能不下雪啊。所有和雪有关的，都可以让宝宝展开联想，举一反三。
再比如，回到齐白石画虾的例子，除了复述这个故事，还可以问孩子，齐白石作为一名大画家，为了画好虾，都这么努力，那么你想学好中文，想把钢琴弹好，应不应该努力，应该做什么努力呢？
读后的问题很多，你可以每次选一两个问题，变着花样来问孩子，增加互动。
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