2020-06-30

五、张凤茹6月29日总结

1.昨天晚上霜霜老师和承泽家约好，今天中午去家访。提前让家长梳理孩子变化，成长和陪伴时的困惑，非常好。

这次家访是我和园长一起去的，家访过程还是很满意的。妈妈，奶奶很细心，现在承泽在家的成长有：①每晚10：00—10：30，洗澡睡觉，睡前读书或者讲绘本。妈妈专门为承泽小了书盒，承泽看完后都会收好睡觉。②在家看电视看一集就关了，而且看电视少了。③在爸爸妈妈吵架拌嘴时会喊“停”，劝解爸爸妈妈的矛盾。④去公园玩，会主动分享玩具给小朋友玩。当自己听到承泽在爸爸妈妈吵架时，会喊停，感受到孩子意识能量很高。

家访过程中，感受到园长赞美和肯定人的自然，解决问题的灵活和方法的多样。

自己在家访中，感觉是钝的，不敏锐。

还有一种感觉，应该跟我自己的认知有关：最后和爷爷的对话，园长的肯定和赞赏，在这个过程中我自己感觉不舒服，假，这种感觉好像是从说承泽就教给你们培养了开始的。

2.关于看早课视频的感受。老师明确的告诉孩子们小童组需要成长的能力（吃饭，睡觉，洗漱，洗自己的小衣服，整理床铺，整理自己的衣服和柜子），和大童组需要成长的能力（想到自己喜欢的成长成为最拿手的），让孩子自己对应，而且还说到大童组的孩子如果还不具备小童组的能力就需要补充成长，同时有这一点说到家中大人们之间吵架，就是只有大人的身体小孩子的能力，因为能力不具备所以遇到问题不会解决。

还解决了孩子们的问题：为什么不擅长写作业还需要写作业？因为你想把你喜欢的变成拿手的首先需要见得多，了解的多，听的多，知道的多，做到的多，才能发现喜欢的，才能知道自己喜欢成为的人，需要具备什么的能力，自己具备什么能力，这样比较才能发现，看见，才能让自己知道自己需要成长什么，在哪里下功夫做到。

还说到为什么不能加速成长和需不需要加速成长。学历成长20年，欣阳二年的身体，政洋六年级的身体，欣阳为什么不能速，因为小童组的能力还没有具备。政洋为什么需要加速？小童组能力具备，现在就是寻找，发现，看见自己喜欢的成长成为拿手的时间，看看自己想需要多长时间成长成为拿手的。

最后通过看搬砖的视频，帮助孩子剖析能力具备的重要性，让孩子自己看见自己的成长和需要提升的。看做不好，和做的好的视频，让孩子再次看见自己真实的样子，自己喜欢那个自己，激发孩子想好的意愿心和做到的内驱力。

最后一个感受，就是看到姬老师这样对孩子的引导过程，自己内心感觉也受到了滋养，只是这种滋养比较短暂。

3.景琪从那天在幼儿园呆一天之后，在家就不一样了。行动力上有提升，我们约定在家做的事情也能做到一部分。这两天坚持读《道德经》每章二十遍，还需要妈妈陪读几遍。在陪读的过程中发现，景琪不过大脑，我读什么他读什么，我错了他跟着错。景洋在这方面有觉察。景琪自己的衣服也能洗了。

今天晚上去买笔，回来路上丢了，怎么办，先写作业吧。用妈妈的比先写的，写好后，问他买不买笔了，他说买。我说好，那留再去买，同时想想为什么我会把笔弄丢，怎么就不丢了。景琪自己想的办法，拿着袋子去买笔。看到景琪发现问题是乐于思考的，需要妈妈平静的引导。